Om Kolonihaver og deres Betydning for Samfundet

Forfatter: Jens Riis

År: 1907

Sted: København

Sider: 108

UDK: 333.328 Rii

DOI: 10.48563/dtu-0000197

Emne: Valentin & Lunds Bogtrykkeri

Udgivet af "Det københavnske Haveselskab" paa Selskabets 15. Aars Stiftelsesdag den 8. September 1907.

I Komission hos C. H. Bielefeldt.

Søgning i bogen

Den bedste måde at søge i bogen er ved at downloade PDF'en og søge i den.

Derved får du fremhævet ordene visuelt direkte på billedet af siden.

Download PDF

Digitaliseret bog

Bogens tekst er maskinlæst, så der kan være en del fejl og mangler.

Side af 120 Forrige Næste
— 98 fik Undervisning i Havebrug. Da Inspektøren ogsaa med Interesse havde læst om Skolehaver i „Vort Havebrug“, er det let forstaaeligt, at det blev disse to Mæncl, der sammen med Torveassistent P. Hansen arbejdede i Forening paa at faa dannet et Selskab, som kunde føre Sagen ud i Praksis. Der hengik imidlertid nogle Aar, før det lykkedes for dem at faa Foreningen ..Skolehaven" startet. Skolehaver har i flere Aa,r været anvendt i Undervis- ningens og Opdragelsens Tjeneste i Sverrig, Tyskland, Østrig, Schweitz og flere europæiske Stater samt i de nordameri- kanske Fristater. I Danmark stiftecles Foreningen ..Skolehaven" i Fe- bruar 1903 med det Formaal at fremme Skolehavesagen her hjemme. Københavns Kommune støttede Foreningen i disse Bestræbelser ved i 1904 og fremdeles at yde 1000 Kr. aar- lig til Driften af Skolehaven ved Kløvermarksvej paa Amager, og dette Beløb er i 1907 forhøjet til 1600 Kr., hvorved en ny Skolehave er kommen i Virksomhed paa Vesterbro. For- eningen har endvidere fra 1906 opnaaet et Statstilskud paa 800 Kr. aarlig til Skolehaveanlæg i Provinserne. Flere Lærere har med paaskønnelsesværdig Iver og Opofrelse af Tid og Kræfter taget Sagen op, og man er nu i Løbet af 4 A ar naaet til at faa 23 Skolehaver anlagte rundt om- kring i Landet. Lederne af disse har modtaget Vejledning og Støtte af Foreningen, men iøvrigt intet pekuniært Vederlag for deres Arbejde. Foreningen ..Skolehaven''s Bestyrelse har imidlertid Opmærksomheden henvendt paa at skaffe den fortjenstfulde Ledelse et rimeligt Vederlag for Arbejdet. Pædagoger som Fraocke. Pestalozzi, Frøbel o. fl. anser Plantesyssel og Havedyrkning i clet hele taget som et ud- mærket Middel for Opdragelsen, idet Barnets Karakter og Hjertelag dannes og forædles derved. Barnets Trang til legemlig Virksomhed imødekommes ved de mange forskellige Arbejder i Skolehaven; clet tilegner sig gode Vaner som Punktlighed, Flid og Orden; dets Selvstændighedsfølelse og Skønhedssans udvikles, det indhøster nyttige Kundskaber