Den Tekniske Stand
I. Hvad Teknikerstanden er. II. Hvad den fordrer at være. III. Hvad den bør være

54 under egen Overledelse at fordele de vigtigste Op- gaver baade ved Forarbejderne og Udførelsen til netop saadanne Elever, som maatte anses for særlig qualificerede til disse, og Eleverne selv vilde have et langt større Udbytte af at være anbragte i et saadant mere eller mindre ansvarsfuldt Enkelthverv end af ti forskellige «Besøg» mellem Ekskursion- ernes mere eller mindre animerede «Frokoster» og «Middage». Men fremfor alt vilde der blive ar- bejdet med Lyst og Interesse paa alle Steder; thi «variatio delectat» og «last — not least» vilde alle Lærere faa en glimrende Lejlighed til at lære hver enkelt Elevs specielle Evner at kende indtil de mindste Detailler. Det anstrængende „Eksamens- Studium“, der hidtil kun har beskæftiget sig med ørkesløse, fingerede Eksempler, vilde da kunne bort- falde, medens det hele af samtlige Lærere og Elever i Aarenes Løb præsterede Arbejde under hensigts- svarende «Arbejdsdeling» anvendtes paa reale, lønnede Opgaver, som vel ogsaa i instruktiv Henseende turde have et betydeligt højere Værd end hine. De nye, indtrædende Elever vilde have at be- gynde med de mest underordnede tekniske Ar- bejder: Optælling, Afmaaling, Regnskabsføring, Kopiering af Arbejdstegninger etc., for efterhaanden at stige gradvis til de mere betroede og ansvars- fulde Hverv, og da der samtidig vilde finde en stadig Overgang Sted fra den ene «Gruppe» til den anden, vilde det gøres saavel Begynderen selv søm hans Lærere muligt i Løbet af meget kort Tid