Om Tegneunderviisning

29 .Tidsanvendelse kan bestemmes, end ved den anden Maade, der mere egner sig for tilkommende Kunstnere og Dillettanter. Med Hensyn til Schattering maa inlidlertid bemærkes, at den Glæde, at tegne efter virkelige Gjenstande og derved selv at frem- bringe Billeder, hos mange Børn langt overvejer den, at afcopiere andre Billeder, og at Lysten til at stabe nye Billeder selv lader dem glemme at schattere dem. Men desuagtet findes der mange Andre, som kun alt for gjerne schattere deres Tegninger, for at frembringe saameget mere levende Billeder. Disse vil enhver Lærer vide at behandle saaledes, at de ikke altfor meget blive træt; lede ved blotte Omrids; men vgsaa ved Schatteringen vil han vide at gjore dem opmærksomme paa Grundene og paa en rigtig Op- fatning af Skyggerne, Reflererne o. s. o., kort, han vil behandle Lysets og Skyggens Afbildning ined samme Alvor, som Formernes Fremstilling ved Lineartegning. Bed at gaae over til mere sammensatte Former, hvori Gnind- formerne af de geometriske Legemer gjenfindes, kan der vælges Gjenstande, som Lcerlingerne ere bekjendte med, og svin svare til deres Fatteevne og Tilbøjelighed, f. Er. en fiirkantet Kasse eller Mske, en Bog o. s. v. istedetfvr en Terning; en rund Wske, et Glas istedetfvr Cylindren og Keglen o. s. v., og senere ftørre Gjen- ftande. Møbler, Kar, Planter, Dyr, Mennesker og alle mulige Natur- og Kunstpfodutter. Ved Hlillsiilformation kan endog de hernævnte og lignende Gienstande træde istedetfvr de i Skoler nødvendige Modeller, og saaledes bortfalder enhver Bekostniirg for Tegneapparater og For- billeder, forudsat at Læreren ved Raad og Hjælp veed at gjore dem undværlige. Atle mindre Gjenstande maae saameget muligt tegnes i natur- lig Størrelse, idet man her saa meget bedre kan gjore Rede for hver enkelt Deel, og det senere er meget let at tegne formindskede Billeder, naar man forstaaer at tegne dem i det Store.