Nedstamningslæren
Forfatter: Eug. Warming
År: 1915
Forlag: I Kommission hos G. E. C. Gad
Sted: København
Sider: 238
UDK: 5751
Med 73 billeder
Ved udvalget for folkeoplysnings fremme
Søgning i bogen
Den bedste måde at søge i bogen er ved at downloade PDF'en og søge i den.
Derved får du fremhævet ordene visuelt direkte på billedet af siden.
Digitaliseret bog
Bogens tekst er maskinlæst, så der kan være en del fejl og mangler.
94
Nedstamningslæren.
Vi begriber ikke, hvad Aarsag der har været til
Uddannelsen af de forskellige Grundplaner, hvorfor
1. Eks. en Hest og andre Pattedyr har 4 Ben, men
en Flue og andre Insekter 6; hvorfor de Enkimbla-
dede har den afbildede 3-tallige Grundplan, men de
1 okimbladede 5-tallige, 4-tallige og andre Grundpla-
ner; eller hvorfor Græsserne og andre Enkimbladede
har udelte Blade med parallele Nerver, men Roser,
Smørblomster, Egetræer og andre Tokimbladede helt
forskellige Former og Nervationer. Med Hensigts-
mæssighed synes alt saadant intet at have at gøre.
Der er dybere til Grund liggende Aarsager, som vi
ikke kender og ikke forstaar; om de forskellige Grund-
planer en Gang i en fjern Fortid, den Gang da de
lørst blev til, var til nogen bestemt Nytte, ved vi
intet om; men det er egentlig ikke sandsynligt. De
ei linieligvis fremkommet som Følge af den indre
Drilt til Udvikling og Fremskridt, der uafhængig af
de Kaar, som Omverdenen byder, synes at være ned-
lagt i de levende Væsener, hvorom der atter vil blive
I ale i sidste Alsnit. Men for Nedstamningslæren har
de stor Værdi, fordi de forskellige Grundplaner viser
os mange Eksempler paa en Udvikling, der er fore-
gaaet i bestemt Retning.
Den sammenlignende Formlære kommer ogsaa i
høj Grad til at sysle med de »rudimentære Orga-
ner«, af hvilke vi kender overordentlig mange baade
i Plante- og Dyreriget. Det var Darwin, der henledte
Opmærksomheden paa deres Betydning for Nedstam-
ningslæren; de omtaltes kortelig foran (S. 49, 59).
Skønt de i mangfoldige Tilfælde nu ingen Nytte synes
at være til, har de netop stor Værdi for Nedstam-
ningslæren, fordi vi ikke kan betragte dem anderledes