H. C. Ørsteds Arbejdsliv I Det Danske Samfund

CLII K. MEYER: H. C. ØRSTEDS ARBEJDSLIV I DET DANSKE SAMFUND og udgjøre tilsammen et lyst og klart Hele. Ved at danne nye Ord, har jeg ikke vildet nøies med at oversætte fremmede, men meget mere søgt, af Tingens Natur og af Sprogets Grundstamme at finde Tegn for Tankerne. Jeg har tillige søgt at finde Ord, som tillade de nødvendige Bøininger. Saaledes har jeg forkastet Ordene Spændkraft, Fjederkraft for Elasticitet, da man dog ikke kan sige om et Legeme, at det er spændkra ftigt, fjederkraftigt; jeg har derfor valgt Ordet Spændighed (foranlediget ved det Svenske Spendstighed), hvoraf letteligen dannes Adjectivet spændig«.1 Ørsted har ved Bogens Udarbejdelse »maattet tage Hensyn paa mere end een Klasse af Videnskabsdyrkere. For de studerende Ynglinger, som ved Begyndelsen af deres academiske Bane skulde gjøre Bekjendtskab med den almindelige Naturlæres første Grund- sætninger, maatte jeg fremsætte disse saa fatteligt som muligt, og med en noget større Udførlighed, end jeg uden dette Hensyn havde vildet; for dem, som vilde gaae videre, maatte jeg afhandle mange vanskeligere Materier, som ikke letteligen kunne fattes af en stu- derende Yngling i hans første academiske Aar.«2 Tildels har denne Ordning været nødvendig af økonomiske Grunde, men tillige tilføjer han: »Desuden troer jeg, at denne Bogens Fuldstændighed endog uden sligt Hensyn burde været vedligeholdt. Jeg anseer det nemlig for meget nyttigt, at den unge Videnskabsdyrker i sin Lærebog finder et videnskabeligt Hele . ... Det er mit Ønske, og til dels mit Haab, at de Studerende, som en gang ved dette Skrivt, og ved mit mundtlige Foredrag have forskaffet sig en god Grundvold i Naturlæren, skulde gjennem deres øvrige Liv fortsætte dette Stu- dium, og benytte den Bog, ved hvis Hjelp de havde gjort det første Skridt i Videnskaben, som Ledsager ved deres Banes Fortsættelse... For dem, som blot ønske at forskaffe sig de nødtørftige Kundskaber, som udfordres til i et Embede at fortjene det daglige Brød, tilstaaer jeg gjerne, ei at have arbeidet.«8 Man ser, at Ørsted tiltroede sine Elever samme Interesse og Arbejdsiver, som han selv havde. Bogen tjener ikke de to Formaal lige godt; den rationelle Me- kanik, som særlig skulde bruges af de viderekomne, lider af be- tydelige Mangler; den er ikke skarp og klar i de vigtigste Begrebers Definitioner og Anvendelser; særlig er Kraftbegrebet vagt og ikke egnet for matematisk Behandling eller praktiske Beregninger. 1Udg.III.Bd. S. 148. 2 1.c. S. 146. 31.c. 5.147. *1.c. S. 147.