Pædagogiske Tids- Og Stridsspørgsmål: Første Bind
Pædagogiske Strejflys

Religionsundervisningen i de lærde Skolers højere Klasser. 1876. I. I Tider, hvor stærke Brydninger mellem Samfundets forskellige Strømme fylde Luften med Anelser om afgørende Sammenstød, falder det naturligt fra alle Sider at ty til Tanken om en gennemført Oplysning som den frelsende Magt, der vilde føre de stridende Opfattelser hinanden i Møde og bryde Braadden af Modsætningerne, eller i det mindste som det beroligende Middel, der vilde bringe en vis Grad af gensidig Forstaaelse til Veje og derved gøre Sammenstødene lempeligere. At Oplysning er blevet et almindeligt Feltraab, d. v. s. at Trangen dertil er bleven almindelig bevidst, er et Tegn paa, at Oplysningen allerede har traadt sine første Børnesko; ingen Trang faar jo Navn eller bliver Løsen, før visse Afsnit af dens Udviklingshistorie ere tilbagelagte, og Oplysningstrangen udvikles kun Haand i Haand med Oplysningen selv. Men det gaar med denne Trang som f. Eks. med Kærlighedstrangen: i sine ungdommeligste Skikkelser har den noget famlende og svævende ved sig og forstaar ikke med den rette kon-