Pædagogiske Tids- Og Stridsspørgsmål: Første Bind
Pædagogiske Strejflys

BIBELGRANSKNING. 217 Brydninger kunde der for 27 Aar siden finde Sted mellem Præster i Folkekirken. Paa ét Punkt understreger den gejstlige Anonym Sagens Rækkevidde stærkere end hans Modstander, idet han spørger: „Skal Biblens utvetydige Beretninger om Aabenbaringsundere forsvinde ved Undervisningen for den dannede Ungdom af Hensyn til hvad der i de lærde Skoler læres om Naturen og Historien, imedens dog ingen har været betænkt paa at lade den forsvinde i Almueskolen?“ Blot at en senere Tid sikkert vil drage den Konsekvens, for hvis Skyld han mener, man heller ikke bør gøre det første Skridt. VIII. Den lille Bog blev som en Svale, der ikke gjorde Sommer og snart igen fløj ud af Skolestuen. Men jo mere det historiske Synspunkt for Biblens Tilblivelse gennemføres, des mere vil Spørgsmålet ogsaa blive en Sag, der ikke kan holdes ude fra Skolen. Ogsaa A. C. Larsen minder derom i Indledningen til sit Skrift. P ordi „Israels Historie“ hos os anvendes til Sjæleføde foi alle Landets Børn under deres Opvækst som det Grundlag, hvorpaa dei'es religiøse og moralske Anskuelse opføres, saa henvender han sin Bog særlig til Læierstanden, det er ham „utænkeligt andet end at der i denne Stand findes Mennesker, hos hvem af og til en Følelse af uløselige Modsigelser er brudt frem, saa at det vil være dem kært at hengive sig til en uforbeholden Drøftelse, der kaster Lys over, hvad de lærte i Seminarierne . Der mærkes ganske vist paa Overfladen ikke meget til en saadan Bevægelse i Lærerstanden, men dog kunde fornylig en ung modig Lærer paa et stort offentligt