Pædagogiske Tids- Og Stridsspørgsmål: Første Bind
Pædagogiske Strejflys

310 SLØJDUNDERVISNING. ken Sløjden saa kunde finde sin Plads og sin nødvendige Baggrund af videnskabelig Uddannelse. Der er her i Danmark en Forening, der særlig har stillet sig Sløjdundervisningens Gennemførelse i Opdragelsen til Formaal. Denne Forening har ud fra saa-danne Synspunkter, som jeg har nævnet, i den seneste Tid indsendt en Skrivelse til Undervisningsministeriet, i hvilken den gør Rede for de Fordringer, Indførelsen af Sløjdundervisning i Landets Skoler stiller til Lærernes Uddannelse, og særlig fremhæver, hvor ønskeligt det vilde være, at ogsaa den højere Skole kunde forsynes med Lærere, der gennem en aflagt Prøve, som den sædvanlig Skoleembedseksamen, havde begrundet deres Ret til at træde ind i Skolernes Lærerkorps. Hvad der kommer ud af dette Andragende, kan jo imidlertid først Fremtiden vise. — — Naar jeg, som ikke er Sløjdlærer og selv intet evner af praktisk Sløjd, alligevel har ment at have Lov til at tale med om den Sag, saa er det, fordi det netop har været mig om at gøre at faa slaaet fast, at det ikke er et ensidigt Fagspørgsmaal, der her er Tale om, men en stor almindelig Opdragelsessag, som ud fra almene pædagogiske Principper og Hensyn af alle Kræfter banker paa Skolens Dør. Skulde jeg nævne den Mand, til hvis Navn de Principper og den praktiske Udførelse af Principperne er knyttet, som jeg i Dag har peget paa, saa er det den danske Sløjdskoleforstander Aksel Mikkelsen, hvem denne Virksomhed her i Landet skylder mere end nogen anden, og som efter min Overbevisning endnu i lange Tider vil kunne være Bæreren af denne Sags Udvikling, blandt os.