Pædagogiske Tids- Og Stridsspørgsmål: Første Bind
Pædagogiske Strejflys

Gamle Sandheder. Skolevennen Nr. 1. 1890. Ilvis det kun gjaldt om at have udtalt en Sandhed, var der ingen som helst Anledning til oftere at tale om Forholdet mellem Skole og Hjem. Det er jo en Sag, der atter og atter er draget frem ved Forhandlinger i videre og snævrere Kredse, en Sag, til hvis Fremme Foreninger ere stiftede og Foredrag holdte. Tit og ofte er der peget paa, at Skolen, som har sin ene Grundstøtte i det borgerlige Samfund, maa have sin anden Støtte i Hjemmene og Familielivet. Af Hjemmenes Liv ere Børnene udsprungne, og Hjemmenes Indtryk og Følelser ere den Muldjord, i hvilken Skolen maa plante, hvis dens Plantning skal slaa Bod. Skolen forholder sig fra denne Side set til Hjemmet som Maanen til Jorden: i Tidens Fylde er den udsondret som en selvstændig Verden fra sin Moderklode, men vedbliver ikke des mindre at dreje sig om den. Derfor gælder det for Læreren om at forstaa de Vilkaar, under hvilke Barnet lever til daglig Brug, og de Love, efter hvilke Børn fordøje, hvad aandelig Føde Livet giver dem. Det er alle de smaa, enkeltvis mangen Gang saa godt som umærkelige Indtryk, Udviklingen bygges op af; og hvad et Barn med sine aabne øjne og øren uvilkaarlig til-