Pædagogiske Tids- Og Stridsspørgsmål: Første Bind
Pædagogiske Strejflys

360 ALKOHOL Oft OPDRAGELSE. met. Mange tro, at Rusen med alle dens skiftende ubeherskede Tilstande, fra overstadig Lystighed og Huldsalighed til Ondskabsfuldhed og ødelæggelseslyst og til Døsighed, Sløvhed og Søvn, at disse mest iøjnefaldende Virkninger af Drikkeriet ogsaa ere de væsentligste, saa man igen er den samme, man var før, naar man har sovet Rusen ud og overstaaet Tømmermændene; men saadan er det i Virkeligheden ikke. Der er ved den regelmæssige Drikken en Virken i det stiile, som man maaske ikke mærker, før det er for sent, men som er mere dybtgaaende, fordi den kaster sig over Legemets enkelte Organer, dem, ved hvis Arbejde det hele Legemes Livskraft skal holdes oppe, og lidt efter lidt berøver dem deres Arbejdsdygtighed, saa Legemet synker sammen og segner for et Vindpust. Her var det nu let nok for Læreren i Skolen at vejlede Børnene, naar han fortalte dem om det menneskelige Legemes Bygning og saa dertil kunde føje en Skildring af Spiritussens Indflydelse paa Hjærte, Mave, Lunger o. s. v. Han kunde fortælle dem om den tidlige Forkalkning af Hjær-tet, den foraarsager, som gør Blodomløbet mindre energisk og Stofskiftet fattigere, en Forkalkning som den, der under almindelige Forhold først indfinder sig i Alderdommen, naar Legemet af naturlige Grunde er slidt op og dets Virksomhed stunder mod Standsning, men som hos den drikkende kommer som en tidlig Affældighed. Eller han kunde skildre-Spiritussens Virkning.paa Fordøjelsesredskaberne, særlig Maven, der stærkere og stærkere maa pirres ved hidsende Midler, naar dens naturlige Arbejdsevne er undergravet af Alkoholen, og til sidst slet ikke længer kan sættes i Gang, saa den ulykkelige Dranker dør af Sult, fordi hans Mave ikke længer kan fordøje. Eller Læreren kunde tale om Brænde-