Pædagogiske Tids- Og Stridsspørgsmål: Første Bind
Pædagogiske Strejflys

KVINDELIG UDDANNELSE. 73 liv, som de alle, hver paa sin Vis, gaa glip af? Ja, vi forstaa derved alt, hvad der Dag ud Dag ind dukker op i os som indre Rørelser, gennem hvilke Indtrykkene af Tilværelsen i dens Mangfoldighed og dens Enhed bringe Vækst i os, — Genspejlingen af Livet som alsidigt Hele, saaledes som dette optages i vor Erkendelse, vor Følelse og vor Vilje, sætter os Maal og giver os Opgaver, - Indbegrebet af alt dette, som det viser sig for os, gennemlyst af de Love, der holde det sammen og give selv det - enkeltvis taget - smaa en Betydning for det store. Fra et saadant Virkelighedsstandpunkt træde de skildrede Kvindeidealer frem i et nyt Lys. Begrænsede til deres rette Maal faa de, historisk og socialt set, en betydningsfuld Opgave at løse. Kunne de end ikke hver for sig udgøre Livets hele Indhold, saa er de dog. i deres Sandhed, Midler til, at det kan faa sin rette Kraft og Holdning. Det huslige Liv, der underordner sig de ideelle Krav, danner den sunde Atmosfære, i hvilken Aandens og Legemets Kræfter kunne hvile ud og styrkes, og stiller samtidig Kvinde saa vel som Mand overfor en Række rent personlige Opgaver, i hvis Gennemførelse Seglet sættes paa deres Livsværdiers Ægthed. Hvilken civiliserende Magt har saaledes ikke Kvindens Rolle som Hustru og Moder haft gennem Historien! Og det samme gælder om Selskabslivet. Livet trænger til Former, i hvilke Tanker og Anskuelser krydse hinanden rent menneskelig, medens det daglige Livs Arbejde stiller hvert enkelt Menneske for sig eller sammen med sine Lige indenfor den fælles Virksomheds Skranker. Selve det Herredømme over Formen, der ensidig gennemført saa let bliver til en Snare, har som Led i en Kulturudvikling en Betydning,