Vor Undervisning og det praktiske Liv

belemrer kun Hukommelsen med et dødt Kundskabsstof, som dræber Interessen for det væsentlige og efter kort Tids For- løb selv er fuldstændig glemt. Hovedsagen maa være, at Eleven lærer at se paa de Dyr og Planter, han træffer, med Interesse og Trang til Forstaaelse. Naturlære. Dette Fag er det eneste, hvis Stilling i Undervisnings- planen kan siges at være tilfredsstillende. Matematik og Regning. Den Betydning, som matematiske Kund- skaber har i Livet, er gennemgaaende den omvendte af den, som man tillægger dem ved den stærkt fremskudte Plads, den abstrakte Matematik har faaet i Forhold til den konkrete Regning. For den videre tekniske Undervisning er den elementære Matematik en uundværlig Forudsætning; men for Købmanden er den ikke megen Nytte til. Regningen derimod er for begge Parter lige vigtig. Og med denne Færdighed staar det meget sørgeligt til hos vore Præliminarister. Den Klarhed i Opfattelse, og den Lethed i at drage Slutninger og skaffe sig et Overblik over sammensatte Forhold, som er det væsentlige Indhold i den praktiske Regnefærdighed, er lige- ledes en af de vigtigste Bestanddele i praktisk Forretningsdygtig- hed. Men øvelsen heri mangler næsten helt, og stilles Præ- liminaristen over for en blot nogenlunde sammensat Opgave, føler han sig overvældet og maa enten opgive Evret eller kejtet og besværlig arbejde sig frem til et Resultat, som han slet ikke selv længere er sikker paa, er rigtigt. Det er ikke faa og svage Indvendinger, der saaledes maa rettes mod den bestaaende Fagplan. Men endnu stærkere er næsten den Indvending, som skyldes det, der mangler i Fagpla- nen. Man spejder forgæves efter noget, som kunde minde om det praktiske Liv, til hvilket den unge Mand skulde forberedes. Almueskolen har med Børn at gøre, som i deres Forældres Hjem gennemgaa en praktisk Øvelse; det er derfor som ovenfor sagt forstaaeligt, at denne Skole har sat sig et fuldkomment teori- tisk Maal, selv om det ikke helt er heldigt, at Barnets praktiske Udvikling unddrages Skolens systematiske Røgt. Men Borger- skolen og end mere Realskolen kan ikke stille sig paa samme Standpunkt. Skrivning, Tegning, og Haandgerning maa her spille en ganske betydelig Rolle ved Undervisningen.