Vor Undervisning og det praktiske Liv
Forfatter: C.N. Starcke
År: 1898
Forlag: O. C. Olsen & Co.
Sted: København
Sider: 40
UDK: 37 Sta Gl.
DOI: 10.48563/dtu-0000261
Grundlag for et foredrag i industriforeningen den 2. Februar 1898
Søgning i bogen
Den bedste måde at søge i bogen er ved at downloade PDF'en og søge i den.
Derved får du fremhævet ordene visuelt direkte på billedet af siden.
Digitaliseret bog
Bogens tekst er maskinlæst, så der kan være en del fejl og mangler.
Jeg henvender mig derfor til en større Kreds med mine
Tanker. Er det mig alene, som ser Forholdene saa sorte, som
jeg har skildret dem; er det mig alene, som i dette Spørgsmaal
om en anden Realundervisning og en mere bevidst Værdsættelse
af det praktiske Livs Gerning ser en national Opgave af den
største Betydning? Hvis dette skulde vise sig at være Tilfældet,
da er mine Kræfter for svage til at sætte den Bevægelse i Gang,
som maa til for at bære denne Sag frem.
Jeg tror, at der vil være Sangbund hos mange for det, jeg
her har ført frem; men sikkert vil man spørge mig, hvad vil det
rent pekuniært her dreje sig om, hvor store Midler maa der haves
til Raadighed for at sætte en saadan Skole i Gang. Derfor skal
jeg her til Slutning fremstille, hvorledes jeg mener, at en Skole
som den paatænkte maa organiseres, og hvad den rimeligvis vil
koste. Det kan efter min Mening ikke hjælpe at spørge, hvad
er det billigste, den kan faas for; skal et Forsøg af denne Art
have Udsigt til at lykkes, maa det ikke fra Begyndelsen af
lammes ved at presses ind i en Ramme, som ikke tillader at faa
de Kræfter til Raadighed, der skal føre Sagen igennem.
VIII.
Skolens Organisation.
Vore private Skoler have i mange Henseender udviklet sig
uheldigt, fordi de ere bievne Forretninger, der skulle svare øko-
nomisk Regning for deres Indehaver. Dette Hensyn har hindret
Skolen i at indrette sig alene efter pædagogiske Fordringer, idet
Maalet er blevet dels at bevare Bestyrerens Myndighed ubeskaaret
i enhver Henseende, dels at opnaa et Udbytte, som kunde være
et nogenlunde rimeligt Vederlag for de Kapitalofre, som Skolens
Drift kræver. Man har i vor Tid haft en levende Opmærksomhed
henvendt paa at faa Fagene og Undervisningsmetoden ordnet saa
godt, som man kunde; men at selve Organisationen af Skolen
med Forholdet mellem Lærer og Bestyrer indtager en i pædagogisk
Henseende lige saa vigtig Plads, har man ikke i samme Grad
haft Øje for.
At dette Hensyn er blevet noget trængt tilbage, er ganske
forstaaeligt. Ingen vil umiddelbart finde det rimeligt eller retfær-
digt at forlange, at en Mand, der anstrenger sin Kapitalevne for