Om Tegneundervisning
navnlig i Skoler for Børn

— 26 — Er Elevens Øie og Haand paa denne Maade bleven tilstrækkelig øvet, kan han, hvis Skoletiden endnu ikke er udløbet, begynde at tegne Relief, men ogsaa paa dette Standpunkt foreslaar jeg at benytte Ornamenter. Det første, der maa læres, er naturligvis Tekniken; af Hensyn til denne vil det neppe være rigtigt straks at benytte de virkelige historiske Ornamenter, der sjælden ere saa skarpe, at en Begynder kan sé Lysets og Skyggens Fordeling med den fornødne Tydelighed. Jeg foreslaar derfor, at Eleven først skal tegne et Par skarpt udarbeidede Smaaornamenter, og hertil vil jeg anbe- fale de „Modelle für den Elementarunterricht in Frei- handzeichnen“, som den wiirtembergske Regjering har ladet udarbeide; det er de bedste jeg kjender. Disse bør Eleven benytte straks, na ar han begynder at skygge; der bør ikke som Overgangsled anvendes Fortegninger udførte med Skygger, thi Eleven skal lære selv at opfatte; han skal ikke lære paa anden Haand efter Andres Opfat- telse, og det er ikke nødvendigt at lære ham Maneren først: den Manér, han skal have, vil nok af sig selv voxe frem af hans Opfattelse, og den Manér, der ikke saaledes udvikler sig af sig selv er kun skadelig. Et andet er det naturligvis, at man kan lade ham sé Tegninger, der ere udførte med Skygge, for at han kan vide, hvad der kan opnaas; han maa kun ikke studere dem. Ogsaa ved denne Undervisning gjælder det, at Alt maa udføres saa godt som muligt, og jeg anbefaler ubetinget Sortkridtsteg- ning, thi Tuschering fører let til Raahed og Blyants- skravering giver Anledning til Usikkerhed og Mangel paa Renlighed. Har Eleven saaledes faaet nogen Færdig- hed i at sé Skyggerne og bruge Sortkridtet, bør han gaa over til de modellerede historiske Ornamenter og da atter begynde med Renaissancens livligere Former førend han gaar over til den græske kjølige Strænghed. Dette Cursus