Om Tegneundervisning
navnlig i Skoler for Børn

Alan, har i de sidste 30—40 Aar arbeidet meget for at udvide og forbedre Tegneundervisningen. Den øves nu saavel i Skoler, hvor man ikke tidligere kjendte den, som i en Mængde private Tegnekursus, og sam- tidig har man anstrængt sig for at forbedre Undervis- ningsmaaden, idet man har udarbeiclet Lærebøger, For- billeder, Apparater og Systemer af alle Slags. Trods denne store Virksomhed er der dog ikke opnaaet noget tilsvarende stort Resultat i Børneskolerne; gaar man ved en Examen hen og ser paa de udstillede Tegne- bøger, faar man en Fornemmelse af, at disse Børn, der have faaet Undervisning i flere Aar, maatte have kunnet naa lige saa vidt paa en langt kortere Tid, og har man været i det Tilfælde, at man som Lærer i - en Fagskole skulde bygge videre paa Børneskolens Grundlag, vil man have erfaret, at Elever, der kun have lært at tegne i en almindelig Børneskole, sædvanlig maa sættes i Rang med dem, der slet Intet have lært: saa for- svindende er Udbyttet. Man kunde nu maaske tro, at Aarsagen dertil maatte søges i Uduelighed hos Lærerne, men dette vilde dog neppe være retfærdigt, og hvis man efter Resultatet sluttede, at Børn overhovedet ikke kunne lære at tegne bedre, vilde man ogsaa tage feil: den sande Aarsag maa nærmest søges i den Undervis- ningsmaade, der bruges. Tegningen er nemlig ligesom saa megen anden Undervisning naaet til det Standpunkt, da den trænger til en Revision, idet den staar i Begreb i*