Om Haandværkerundervisningen i Danmark
Foredrag af V.A. Thalbitzer Forstander for det tekniske Selskabs Skole i Fællesrepræsentationen for dansk Industri og Haandværk i Kjøbenhavn den 21de Juli 1884

Forfatter: V.A. Thalbitzer

År: 1884

UDK: 607 Gl.

DOI: 10.48563/dtu-0000135

Søgning i bogen

Den bedste måde at søge i bogen er ved at downloade PDF'en og søge i den.

Derved får du fremhævet ordene visuelt direkte på billedet af siden.

Download PDF

Digitaliseret bog

Bogens tekst er maskinlæst, så der kan være en del fejl og mangler.

Side af 24 Forrige Næste
17 som Lærer. Dette Forhold forekommer mig i den Grad udenfor alle forstandige Administrationsregler, at jeg ikke kan fatte, hvorledes man er kommet ind derpaa. Jeg er saa meget mere forundret herover, som dette Forhold finder Sted ved enkelte af de større Skoler, og uden at det har været mig muligt at finde en plausibel Aarsag. Ulemperne ere meget iøjnefaldende, thi Skolens For- stander vil i' Klasserne være den paagjældende Lærers Foresatte, men i Bestyrelseslokalet vil den paagjældende Lærer være et Led af Forstanderens øverste Myndighed, o: man svækker samtidigt Bestyrelsens og Forstanderens Handlefrihed og skaber en Kilde til Bryderier navnlig for Forstanderen, der let kan knuge hans Interesse for Gjer- ningen. For mig staar det klart, at hvis man ønsker at antage et Bestyrelsesmedlem som Lærer, saa maa han træde ud af Bestyrelsen, og ønsker man at optage en Lærer i Be- styrelsen, saa maa deraf følge, at han samtidigt træder a£ som Lærer. Skolens Forstander kan selvfølgelig være baade Lærer og Medlem af Overbestyrelsen samtidigt, uden at de her nævnte Ulemper blive fremtrædende, men han er ogsaa det eneste Individ, der fornuftigvis kan indtræde i dette For- hold. og jeg er overbevist om, at Skolerne ville føle sig vel ved.’at man saa vidt muligt fjerner de Ulemper, der maa følge af at stille den, der skal føre det daglige Tilsyn med Virksomheden, i et tvetydigt og uklart Forhold overfor sine Undergivne. c. Forholdet mellem Skolerne indbyrdes. Naar jeg nu sluttelig vil omtale, hvad der muligen kan naas eller forbedres i Fremtiden med Hensyn til Skolernes indbyrdes Forhold, da er jeg glad ved af mm inderste Overbevisning at kunne udtale, at det Væsentlige, det at Forholdet er godt, det at der er Velvilje og Tillid fra alle Sider, at dette er tilstede, og at denne Omstændighed, for- udsat’ at det gode Forhold kan bevares, vil være afgjørende med Hensyn til al videre Udvikling. Jeg skal dog ved denne Lejlighed ikke undlade atter at pointere meget stærkt, at dette gode Forhold, der har sin Styrke i sin Frivillighed, tillige heri har Spiren til en Svaghed, forudsat at der ikke