Om Tegneunderviisning

23 snart bortfalde af sig selv, og den Tid og -Flid, som spildes ved Udførelsen af de ovenomtalte Billeder, vilde kunde anvendes til at erhverve en Færdighed og Lethed i at bestemme visse Begreber ved Hjælp af Teglling der, hvor selv den nøjagtigste Forklaring, eller den største Ovelse i den skriftlige Behandling er utilstrækkelig. Uden at indlade mig i det Enkelte af Fremgangsmaadeil, som stal anvendes ved hver enkelt Skole, bemærkes blot iMlminde- lighed, at Gjenstandene og Forbillederne, hvorefter der i disse Skoler tegnes, mane være c orrecte o g afpassede efter An- staltens specielle Bestemmelse, og at dette, foruden Lærerens Duelighed og hans Kundskab til Elevernes Tarv, er i hvert Tilfælde en Hovedbetingelse. Hvor dette endnu ikke er Tilfældet, bor der strædes ester, at enhver af disse Skoler virker med faa liden Tidsspilde som muligt til sit seer egne, enten te ch ni ske eller andet O i em ed ved Tegning, paa samme Maade som Akademiet virker til Smagsdannelse og Sands for Kunst i Almindelighed. Saaledes ville disse Skoler, og selv den hensigtsmæssige Privatunderviisning i Forening med Kunstacademiet frembringe en Fuldstændighed i deres Samvirken, sone ved en enkelt Læreanstalt, om den end var nok saa omfattende, paa ingen Maade vilde kunne iværksættes. Efter saaledes at have fremstillet, i hvilken Aand Tegne- underviisningen deels alt behandles, deels burde behandles ved offentlige Læreanstalter, vil de følgende Blade give Antydninger, hvorledes de samme Principer kunne anvendes ved Privatanstalter og selv ved Huusunderviisningen. For at opnaae det af det foregaaende freinlysende Oiemed, burde Eleverne i alle Anstalter, hvor der gives Under- viisning i Tegning, selv Pigeskolerne ei undtagne, og lige-