Midler og Veje til Fremme af Haandværkets og den lille Industris Konkurrenceevne

nødvendigt der, hvor man mener, at der trænges til Skoler, og hvor det private Initiativ ikke slaar til til at løse Opgaven. Statens Indgriben her vil have til Følge, at Chancerne for al opnaa Uddannelse forøges; den kan have til Følge, at Under- visningens praktiske Værd forringes; det Spørgsmaal har vi drøftet andetsteds. I andre Tilfælde vil det være tilstrække- ligt, at der ydes det private Initiativ et Pengetilskud af de offentlige Midler; det afhænger af Tid og Sted, af nationale Sæder, af Haandværkets hele Ordning og af Opfattelsen af Statens Væsen og Opgaver. Disse indledende Bemærkninger forklarer, hvorfor jeg, naar jeg nu skal til at berette, hvorledes man bærer sig ad i de forskjellige Lande, helt vil afholde mig fra at sammenligne de forskjellige Methoders indbyrdes Værd. a) Eksempler paa direkte Statsvirksomhed. — De offentlige Myndigheder i Preussen udmærker sig ved stor Tilpasnings- evne. Deres Methoder kan baade forandres gjennem Tidernes Udvikling og efter Forholdene i de forskjellige Egne. Man benytter direkte Indgriben, det vil sige: Staten opretter tek- niske og faglige Skoler, betaler Omkostningerne ved dem og besørger Ledelsen at dem. Men paa samme Tid anvender man ogsaa det andet System, idet der ydes Pengeunderstøt- telse til Skoler, som er opstaaet ved Foreningers Initiativ. Under den historiske Udvikling, alt eftersom man faar Øjet op for Haandværkeroplæringens Utilstrækkelighed, gaar den tekniske Undervisning i Preussen over fra Kultusministe- riet til Ministeriet for Handel og Industri, dens Programmer bliver mere og mere tekniske, og selve Navnene paa Institu- tionerne ændres. Skolerne for voksne, Ergänzungs- und Wieder- holungsschulen, bliver til Fortbildungs- und Innungsschulen (Fort- sættelses- og Lavsskoler), og der opstaar Fagskoler (Fach- schulen). Initiativet til hele denne Ordning udgaar fra Central- administrationen; den tekniske faglige Skole i Preussen er opstaaet i Kraft af den Opfattelse, at Tolkeundervisningens Or- ganisation er en Statsopgave. Fortsættelsesskolen er i Princippet kommunal, men Staten yder Pengetilskud dertil i et Forhold, som veksler fra 25 til 75 Procent af Udgifterne, alt efter Kommunernes finansielle