Det Kongelige Blindeinstituts Historie
Samt Meddelelser Om Blindesagens Begyndelse Og Dens Udvikling I Danmark

67 praktisk Nytte for dem senere i Livet, medens de paa den anden Side tillige gjøres bekendt med Principperne for Tavleregning, om ikke for andet, saa dog for at kunne opstille eller nedskrive større Tal eller Rækker af Tal, som ere vanskelige at fastholde med Hukommelsen“. Angaaende den historiske Undervisning bemærkes, af. det for de Blinde, om muligt, i endnu højere Grad end for de Seende er af Vigtighed, at det egentlig dannende Moment bliver draget frem, og dernæst at det blinde Barn paa Grund af sit mangelfulde Kendskab til Genstandene og Forholdene i Livet paa den ene Side savner Interessen for Meget, der morer det seende Barn, og paa den anden Side trænger til langt flere og omhyggeligere Forklaringer end dette. Ved Omtalen af den geografiske Undervisning bemærkes, at denne endnu „lider under Mangelen af tilstrækkelige og hensigtsmæssige Hjælpemidler og endnu intetsteds har naaet nogen stor Fuldkommenhed“. De existerende Reliefglober burde benyttes langt mere end hidti). Reliefkort burde haves i saa stort et Antal, at hver Elev kan have sit. Der gjøres ogsaa opmærksom paa det Hensigtsmæssige i at have særskilte politiske og fysiske Kort. Den matematiske Undervisning indskrænker sig til Geometrien. „Medens denne for nogle Institutter (som dem i Breslau, Paris, Amsterdam, Lausanne og Hamborg) spiller en ikke uvigtig Rolle, bliver den i andre (som dem i Berlin, Dresden og Brüssel) staaende ved de første Elementer“. Hvor dette Fag drives bedst, begynder man med at gjøre den Blinde bekendt med de vigtigste stereometriske Former ved Hjælp af Legemer af Træ, af forskellig Størrelse og indrettede til at tages fra hinanden („Formenlehre“), og gaar derfra over til Flader og Linier („Raumlehre“). Om Naturhistorien hedder det: „Den naturhistoriske Undervisning antager i Blindeinstitutterne en anden Karaktér end i Skoler for seende Børn, derved at man savner de sædvanlige Forudsætninger“. Den gaar først og fremmest ud paa „at berige den Blinde med de Forestillinger paa de forskellige 5*