Industrielle Fremtidsopgaver

klart. En saadan Underviisning kan man vel ikke byde Publi- cum, men Midlet ligger ogsaa langt nærmere. Thi hvor er det, at man har indhøstet Belæringen om Manglerne og Mis- lighederne ved den bestaaende Udvikling og har kunnet anstille de Sammenligninger, der have ført til de angivne Resultater? Paa Udstillingerne. Altsaa Udstillinger og Samlinger af Kunst- og Industrifrembringelser ere et Middel til at aabne Publicums saavel som Arbeidernes Øine for de første af de Fordringer, der bør stilles. Og derfor opstiller Semper som et Forslag endnu foruden Foredrag og anden Underviisning — Samlinger af Industriens bedste Frembringelser som den bedste Skole for Folket. Vi skulle nu i det Følgende see, hvorledes Udviklingen er gaaet for sig i de her betegnede Spor. England gik i Spidsen med Løsningen af de nye Opgaver. Intet andet Land havde et saadant Udbytte af den første Ver- densudstilling som det. Hurtigt erkjendte det Frankrigs Over- legenhed og sin egen Svaghed, og med ægte engelsk Energi tog det allerede samme Aar, som Verdensudstillingen blev af- holdt, fat paa Reorganisationsarbeidet. Den første Vei, det slog ind paa, var ogsaa den, der laa nærmest. Den af de tidligere anførte Grunde til Frankrigs Overlegenhed, som faldt tydeligst i Øinene, var Beskaffenheden af den Underviisning, der meddeeltes i de franske Haandværkerskoler, og det var altsaa naturligt, at det første Skridt, man i England foretog, gjaldt Skoleunderviisningen. Først det næste førte til de af Semper foreslaaede Samlinger. Allerede samme Aar, som Udstillingen afholdtes, aabnedes der i Westminster med stor Iløitidelighed en Elementartegne- skole, og dermed var Signalet til den nye Virksomhed givet. Følelsen af, at England laa under paa Udstillingen, fandt sit Udtryk i den saakaldte Surplus - Report af Commissairerne, og det følgende Aar blev der derfor paa Foranledning af Board of Trade oprettet et Departement of practical art forat bidrage til den techniske Underviisnings Fremme, hvilket senere omorganiseredes til et Departement of science and art med det Formaal, at virke deels for den technisk-kimstneriske, deels for den technisk-videnskabelige Underviisning. Dette De- partement staaer i Forbindelse med Regeringen, men forsynes af Parlementet med rige Pengemidler, og har i Aarenes Løb