Fra engelsk Industri og højere teknisk Undervisning

23 fremmede Nationer for meget paa vor Bekostning, men det maa man indrømme, at de langt mere fuldstændigt og med mere Fynd og Klem have begrebet den store Sandhed, som jeg her lægger Vægt paa, nemlig at, for -at en Mand skal kunne drage den størst mulige Fordel af den videnskabelig tekniske Undervisning, maa han være i Stand til at bruge de Kundskaber, som han her erhverver, til selv at gøre originale Undersøgelser. Han maa komme her ikke som et Raastof men i alt Fald som et halvt forarbejdet, menneskeligt Produkt. Han maa komme her ikke alene videbegærlig men i Stand til at lære, ikke alene med Ønsker om at faa al den Underretning, som Deres beundringsværdige Stab af Lærere kan yde ham, men saaledes udrustet, at deres Forelæsninger og deres Visdom ikke bliver kastet bort til Øren, som ere døve ikke af Mangel paa Villie eller af Dumhed, men af Mangel paa sund elementær og sekundær Undervisning (hør, hør!). Det er den første af de to store Sandheder, som ikke kan blive gentaget for ofte, og som man ikke kan lægge Vægt nok paa, og som burde siges om og øm igen, selv om den i Længden bliver kedsommelig at høre. Men der er en anden stor Sandhed, som jeg kunde ønske — hvis jeg i al Ærbødighed maa — at sige ind- stændigt til enhver, som min Stemme kan naa, — og det er dette, at naar alt kommer til alt, ere de Personer her i Landet, som ere ansvarlige for, hvad der fabrikeres, Fabrikanterne selv (hør, hør!). Det er ganske forgæves og ganske unyttigt at skaffe tjenende Aander tilveje med udmærket Uddannelse og Duelighed, naar der ingen er, som vil tage dem i sin Tjeneste (hør, hør!). Det er spildt Ulejlighed for Dem og mig at bringe Videnskabens Værd i nært Forhold til Industrien, naar de, som lede vore Industrier, ikke have