Fra engelsk Industri og højere teknisk Undervisning

22 vist sig mere rede og mere tilbøjelige til at høre slig Lærdom end vi. Og hvis nogen ønsker et Bevis paa Sandheden af mit Udsagn, saa behøve de kun at erindre, hvilken Mening den jævne Mand for nogle Aar tilbage for- bandt med Begrebet „Teknisk Undervisning“ (hør, hør!). Efter den jævne Mands Mening laa der i Begrebet „Teknisk Undervisning“ ikke noget, der smagte det aller- mindste af Videnskab, men han forstod derved noget i Retning af Kendskab til manuel Færdighed, noget i Ret- ning af Chance for at lære at bruge Maskiner eller saadan noget. Men det Faktum, som jeg drister mig til at slaa fast i Dag, og hvorpaa selve Eksistensen og Eksistensberettigelsen af en Institution som denne beror, er, at fra nu af og for stedse vi] der blive en stadig inderligere Sammenhæng mellem Kemikerens, Fysikerens og Elektrikerens lærdeste, videnskabelige Forskninger i Laboratorierne og Industrierne, de store Industrier, i det Samfund, disse Videnskabsmænd ere Medlemmer af. Nødvendigheden af en organiseret Opdragelse. Jeg vilde ønske, at jeg kunde være sikker paa, at der netop nu og netop i en mere oplyst Del af Samfundet var en mere fuldkommen Forstaaelse af to meget vigtige Kendsgerninger, som jeg vil indprente alle, som hører mig, saa vidt det staar i min Magt. Den ene er, at vor Opdragelse er og maa være et organisk Hele, og at det er aldeles forgæves at ofre store Summer paa Bygninger som denne og Udstyrelser, som den jeg har set i Dag, hvis ikke Studenterne, der komme her, er passende forberedte paa at kunne lære, hvad her kan bydes (hør, hør!). Jeg har ikke den rin- geste Hensigt i Retning af at ville lovprise eller rose