Den unge Haandværkers Uddannelse

15 Hvad de elementære Skolefag angaa, da maa der ikke gives færre end 2 Timer i hvert Fag ugentlig. Kan dette ikke naas for hvert Fag, saa maa helst et af Fagene skydes helt ud. Dobbelt betænkeligt bliver det ringe Timetal, som nogle Skoler endnu have i vore egentlige Arbejdsfag, naar man i saadanne Skoler ved Siden af Undervisningen har op- ført ikke faa Foredragstimer i Fysik, Historie. Geografi, ja endog enkelte Timer i fremmede Sprog. Saadanne Foredrag kunne være meget gode som For- nøjelse betragtet, men som Undervisning er deres Værdi ligeoverfor de Elever, der søge Vejledning hos os. i Reglen lig Nul. De kunne være et Krydderi paa den kraftigere og mere nærende Føde, men som selvstændigt Fødemiddel for Aanden maa de forkastes. Den overhaandtagende Tilbøjelighed til at anskaffe fysiske Apparater og til at holde fysiske Foredrag er navnlig meget lidet tiltalende, naar ses hen til, at Skolerne ofte samtidigt have savnet de nødvendigste almindelige Forteg- ninger og Apparater til Brug ved Tegneundervisningen. 2) Undervisningsstoffet. Den Vanskelighed, som der lier findes med Hensyn til Evnen til at begrændse sig, er allerede omtalt. — Fremgang er der, men endnu ser man ofte Exeinpler paa, at en Lærer har ladet Elever vove sig ind paa Omraader, som disse ikke selv og under- tiden heller ikke Læreren har kunnet magte. Skadelig- heden heraf er saa stor, at denne Svaghed atter og atter maa fremhæves, thi er der Noget, der ødelægger en Elev, saa er det at bilde ham ind, at han kan høste Ære og Gavn af et Arbejde, som han i Virkeligheden aldrig ret har forstaaet. Med Hensyn til de Læremidler, der anvendes, saa maa stadig anbefales Anvendelsen af de samme Methöder for alle Skoler. Her kunde Fremgangen have været betydelig større, idet mange smaa Skoler endnu bruge forkastelige Forteg- ninger ved Frihaandstegningen eller anvende Fortegninger ved den geometriske og stereometriske Tegning. Den iøvrigt forklarlige Ulyst til at tilintetgjøre Fortegninger, som en- gang have kostet en Del af de ikke rigelige Midler, virker her til stor Skade. Hvorfor kan man ikke lige saa godt