Det første danske Industrimøde

9 Aar, thi de komme lige hUrtigt frem, enten de begynde saameqet senere eller de begynde tidligere, da den behørige Aandsmodenhed for at opfatte idetmindste i Neglen ikke tidligere er tilstede. — Endnu staaer der blot tilbage at omtale det Timetal, der vilde medgaae for at meddele Eleven disse Klmdffaber. I Dansk, Historie og Geographi tilsammen vilde det være 6 Timer ugentlig i 3 Aar, i Mathematik vilde det være 9 Limer Ugentlig i 3 Aar, i Physik 6 Timer Ugentlig i Lobet af iz Aar, i NatUrhiftorie 6 Timer Ugentlig i iz Aar, i Tydsk 3 Timer ugentlig i 3 Aar og endelig i Tegning 12 Timer Ugentlig ligeledes i Lobet af 3 Aar. Naar man tæller dette Timetal sammen, som jeg siet ikke siger Udtrykkelig ffal lægges paa iz eller paa 3 Aar, men som kun samlet ffal Udgjore en saadan Stim, saa kommer man til det Resultat, at der i det Hele vil blive 6 Under- viisningsti'mer daglig, og blandt disse 2 Timers Dvelser, saaledes at det ikke bliver mere, end hvad en jævn flink Dreng er istand til at funne Udrette. Der kunde vel være Tale om til saadanne Skoler at henlægge endnu andre Undervnsningsgjenstande, men jeg vil ikke opholde Tiden med at omtale mere end een saadan Gjenstand, nemlig Chemi; jeg troer ikke, at man med Fordeel kan optage Chemien blandt Underviisningsgjenstandene, thi for det Forste staaer den ikke i en saadan organisk Forbindelse med noget af de andre Undervlisningsfag, at den med Nytte kunde optages, idet den nærmest vil slutte sig til Physiken, der forst vil funne blive Gjen- ftand for Underviisningen i den sidste Tid, Eleven bessger Skolen, saa at det vil være vanskeligt at optage et Fag, der igjen ffUlde ftotte sig til Physiken, og for det Andet udfordrer Chemien et meget stort Apparat, fom det er vanskeligt at tilveiebringe, samt Lærere, der have Taalmodighed til at give Eleverne den fornødne Dvelse i de mechaniffe Færdigheder, der ligefrem ere Hovedbetingelser for, at de kunne lære noget af Chemien. Jeg har saaledes, som sagt, indskrænket mit Forflag til, at man stalde føge at bibringe Eleverne almindelige Kundskaber, og jeg troer, at, forst naar disse ere tilstede, kan man gjore sig noget Haab øm, at de Anstrængelser, man gjor for at Uddanne indUstrielle Unge Mænd, ville bære nogen virkelig Frugt, thi man er da forst i Besiddelse af et Firndament, hvorpaa der kan bygges tilstrækkeligt. Elevernes Tankegang vil da ogsaa være bleven friere, saa at de ville være istand til at folge et Fore- drag saaledes, som det bor folges, det vil sige, at de ere istand til at kunne opfatte det Væsentlige og lægge mindre Vægt paa det mindre Væsentlige, samt at notere sig det Forste og Undlade at