Pædagogiske Tids- Og Stridsspørgsmål: Første Bind
Pædagogiske Strejflys

RELIGIONSUNDERVISNINGEN I DE LÆBDE SKOLER. 159 ninger gennem denne Sammenligning, alt aandeligt Livs Grundfunktion, at ordnes for Menneskets Øje i Grupper og i Rækker. Lyset, der maa skinne i Oplysningen, er det Lys, som den ene Kendsgerning kaster over den anden, og Forholdet til Kendsgerninger Oplysningens sande Væsen; thi kun hvad der gennem Erfaring og Iagttagelse staar fast som Kendsgerning kan tilegnes som Kundskab. Idet Oplysningen vokser, sker der nu et dobbelt: for det første splittes det æventyrlige Skin, hvori Fantasien har indhyllet Livet, eller viger af sig selv som en Taage, der letter og lader Landskabet, den har skjult, træde skarpt og klart frem; for det andet mangfoldiggøres Livets Indhold, nye Former og Forhold dukke stadig frem som Genstande for Undersøgelse, Opdagelsen og Afsløringen af nye Verdener i det store som i det smaa udvider og uendeliggør stadig Tilværelsens Grænser. Den Drift til Forstaaelse, der opløser og adskiller alt for. at komme paa Spor efter dets simpleste Bestanddele, opdager saa paa sin Vej tillige den Enhed, der sammenslynger det tilsyneladende spredte, og den indbyrdes Afhængighed, der forbinder det tilsyneladende selvstændige, saa at Kendsgerningernes Betydning som hverandres Aarsager og Betingelser træder i et bestandig klarere Lys. At udskille de forskellige Arter af Kendsgerninger, de forskellige Livsomraader, fra hverandre for gennem en Bearbejdelse af hvert enkelt at naa til at se Sammenspillet mellem dem alle, det er Oplysningens Maal. Da lutter Kendsgerninger saaledes danne Trinnene i den Stige, ad hvilken Oplysningen langsomt kryber til Vejrs for at kaste et stadig mere omfattende Blik ud over Livet, saa er der for det første ingen Fare for, at Stigen skal briste, selv om Snylteplanter slynge sig op om