Pædagogiske Tids- Og Stridsspørgsmål: Første Bind
Pædagogiske Strejflys

LÆRERENS STILLING I OG UDENFOR SKOLEN. CM 04 væsentlige er grundlagt, at der maanedlig ved de lærde Skoler skal holdes Lærermøder under Rektors Ledelse;, men de Genstande, som Loven henlægger ti] Behandling ved disse Møder, vedrøre udelukkende Undervisningen og dens daglige Smaakrav og synes ikke i mindste Maa.de at staa i Forbindelse med den Opgave at være Organ for selve Lærernes Interesser. Forfatningen ved vore Skoler er i Virkeligheden monarkisk; forsaavidt som der er Tale om nogen Indflydelse fra Lærerforsamlingens Side, saa er den i ethvert Tilfælde udelukkende at ligne med de raadgivende Stænders; der er ingen som helst Forpligtelse for Rektoren ti] at underordne sig under den samlede Lærerforsamlings Opfattelse, og der er intet som helst Tilsyn fra oven med, hvad der foregaar ved saadanne Lærermøder, og hvilke Meninger der komme til Udtalelse. Der synes alt-saa i den Retning at savnes noget ved de lærde Skoler, og det turde maaske være en Fremtidsopgave at drage Lærernes selvstændige Deltagelse i Løsningen af Skolens Opgave noget mere frem, at bevæge sig langsomt fra den rent monarkiske Forfatning hen imod en mere demokratisk Ordning. Men naar Forholdet er saaledes, vil der jo tilfalde dem, der naturlig maa staa som Repræsentanter for Skolen, en saa meget større Forpligtelse til ogsaa at føle sig som Organ for Lærerne. Imidlertid synes denne Tanke ikke at være kommen til klar Bevidsthed efter de i denne Sag førte Forhandlinger at dømme, thi der er i dem ikke noget som helst Indtryk af, at man har ment at burde sikre den, der er stillet ene, ved at gøre sig til Organ for de Betragtninger, der kunne være naturlige fra hans Synspunkt. Der synes at være en Forglemmelse fra Ministeriets Side i <len Retning, for-