Pædagogiske Tids- Og Stridsspørgsmål: Første Bind
Pædagogiske Strejflys

230 LÆREBENS STILLING I OG UDENFOR SKOLEN. vittighedsnag bære paa Tanken om, at han i et givet Øjeblik havde svigtet dem ved at svigte sin Pligt. Og naar det i den omtalte Skrivelse tilføjes, at denne Betragtning nu til Dags især bør gøres gældende med Hensyn til politisk Optræden, saa maa Forholdet i den Henseende vel være det samme som paa alle andre Omraader. Det politiske Liv kan jo nemlig ikke med nogen skarp Grænse skilles fra de andre Sider af Livet, som det hvert Øjeblik berører. Det politiske omfatter jo, saa at sige, alle Livets Interesser, sete i et bestemt Lys, og den, der vil afskære sig Muligheden af ogsaa politisk set at gøre sin Overbevisning gældende, vilde maaske derved være forhindret i praktisk at kæmpe for en Sag, som paa et andet Omraade var ham dyrebar. Det politiske Liv har desuden flere Sider, og en af disse er stærkt beslægtet netop med den pædagogiske. Der er én Side af det politiske Liv, hvis Kærne er det at organisere de stridende Kræfter, at lægge Planen til de Manøvrer, ved hvilke Partiernes Interesser skulle krydse hinanden, o. lign., men det er kun den ene Side af Politikken. Der er en anden, mere udadvendt Side, i hvilken Politikeren optræder overfor den store Befolkning, hvor det er liam om at gøre at udsaa den Sæd af politiske Tanker, som efter hans Mening alene kan lade den rette Grøde skyde op. Men dette er i Virkeligheden en pædagogisk Opgave. Politikeren bliver, idet han saaledes søger at udvide Synskredsen for den store Mængde og at lægge den de afgørende Interesser og Problemer paa Sinde, naar han for Resten optræder med Lærerens Samvittighedsfuldhed og Sandhedskærlighed, en Opdrager for sit Folk. Der er en nær Forbindelse mellem at være Lærer for de smaa og at være Taler for de store, og den politiske