Pædagogiske Tids- Og Stridsspørgsmål: Første Bind
Pædagogiske Strejflys

LÆRERENS STILLING I OG UDENFOR SKOLEN. 231 Virksomhed, som Dr. Pingel har øvet, har i det væsentlige haft den Karakter at oplyse Problemer, der endnu kunde ligge uklare, at søge at udvide Kredsen af Livstanker lios sine Tilhørere. Deltagelse i den anden Side af Politikken har jo ikke hidtil foreligget fra hans Side, i det mindste ikke offentlig. Af disse Grunde er det altsaa, at jeg mener, man maa protestere mod den Opfattelse, at Læreren skulde have en særlig Forpligtelse til at afholde sig fra offentlig og særlig politisk Optræden. Maaske dette egentlig heller ikke har været Meningen med denne Udtalelse, maaske det kun har været at lægge Læreien paa Hjærte, at han har særlige Hensyn at tage, naar han optræder. Dertil vil jeg saa svare, at det er der ingen Anledning til: Læreren er i den Henseende ikke anderledes stillet end enhver ander Borger i Staten. Alle vi andre, som kunne føle os kaldede til at træde op i det offentlige Liv, have ogsaa Hensyn at tage til dem, dei omgive os, ogsaa vi ere Forældre, der have Børn, hvis Tarv vi ikke maa glemme, eller ere paa anden Maade knyttede til Omgivelser, der i os kunne faa Forbilledei til det gode eller til det onde. Naar man deifoi i al Almindelighed vilde holde Advarselen indenfoi den Ramme, at den offentlige Optræden krævel moralske Garantier hos den, der vover sig til den, saa vilde ve alle være enige derom, ogsaa Læreren for sit eget Vedkommende; men han staar i dette Punkt Side om Si e med Statens øvrige Borgere. V. Der er endelig en Side af Sagen, dei muligvis ogsaa har spillet en Rolle ved den Lejlighed, vi omtale. Det har jo sine Vanskeligheder at sanile sig om et