Pædagogiske Tids- Og Stridsspørgsmål: Første Bind
Pædagogiske Strejflys

LÆRERENS STILLING I OG UDENFOR SKOLEN. 233 Naar det er Tilstanden, og vi alle som Mennesker skulle leve med hinanden og arbejde for fælles Interesser, saa maa vi fra Barndommen opdrages til at for-staa, at Mennesker kunne arbejde sammen, selv om de paa visse Punkter ere uenige. Hvis man i et splittet Samfund vil rekrutere Lærerstanden alene med Lærere, der have en og samme Opfattelse, vil Følgen blive, dels at man hos Lærerne udvikler et Hykleri, fordi visse materielle Goder ere knyttede til denne Opfattelse, dels at man hos Eleverne udvikler en Fanatisme, for hvilken det staar, som om kun dette ene Slags Mennesker er rigtige og berettigede Mennesker. Det gælder derfor efter min Opfattelse for Skolen om at samle under den fælles Opgave ogsaa saadanne Kræfter, der maaske ude i Livet staa i klar, bevidst Modsætning til hinanden. Og for den, der til Bunds har fordybet sig i sin Opgave som Lærer, vil ikke det Øjeblik komme, hvor han ikke kan arbejde sammen med anderledes tænkende; han vil forstaa at skelne imellem, hvad han personlig skal og bør kæmpe for ude i Livet, og hvad han har Ret til at tage Ordet for gennem sin Undervisning, og det vil have en ejendommelig udviklende Indflydelse paa Eleverne, at de meget godt vide — og det undgaar naturligvis ikke i Tidens Løb at blive dem bekendt —, at der er visse Ting, om hvilke deres Lærere ikke ere enige, medens de dog til daglig Brug se, at disse Lærei'e arbejde trolig Haand i Haand og løse en fælles Opgave. Lærernes Fæi'd vilde derigennem blive et Forbillede for Borgernes Samviiken i det offentlige Liv og virke som en velgørende Modgift mod al den sygelig©, lidsnskabeligs E anatisme, dør brydsr ud som Fjendskab T fordi Møxinssker forskellig tænkende ligeoverfor hinanden. Naar det