Pædagogiske Tids- Og Stridsspørgsmål: Første Bind
Pædagogiske Strejflys

298 SL0JDUNDERVISNINÖ. Børn. Opdragelsens ledende Grundsætninger maa være de samme for alle, og Samfundet maa gøre hvad der staar i dets Magt, for at alle kunne forberede deres Livsløb under lige gode Vilkaar, og ikke paa Forhaand - hvor det kunde være anderledes - fordømme nogle til fra Livets Morgen at færdes forkrøblede paa Skyggesiden i uretfærdig Modsætning til dem, der straks føres over til Solsidens Trivsel og Vækst. Og naar det saa. lykkes at imødekomme Barneverdenens naturlige Drift ved at skaffe Sløjden som dagligt Fag ind i Skolen, vil man endelig engang faa det fornøjelige Syn af Drenge og Piger, som gaa ligesaa glade til Skolen, som de muntre sig i Hjemmets Frihed, — hvor der virkelig kan være Tale om et Barndomshjem og om Barnefrihed i Hjemmet. I Følge Meddelelse fra Landsbyskolelærere her i Landet gaa Børnene efter Sløjdens Indførelse ganske anderledes villigt til Skole end tidligere, forsømme mindre og have faaet forøget Interesse ogsaa hvad de øvrige Opgaver angaar. Fra højere Skoler foreligge lignende Vidnesbyrd. Skal det imidlertid blive muligt at knytte Skole og Sløjd saa inderlig sammen og faa alle med, maa Sløjden lægges tilrette for Undervisningen paa samme Maade som andre Fag, naar de gennem Skolen skal fængsle Barnets Interesse, og her vil jeg opstille endnu en Paa-stand, som vil forarge mange, — men jeg har jo sagt, hvorfor det er mit inderlige ønske at forarge —: Skal Sløjden føres organisk og centralt igennem Skolen, kan den ikke gaa udenom Klasseundervisningen. Haandarbejde for Pigebørn har man tidligere uvilkaar-lig kun taget op i Skolerne som en Undervisning rettet til hver enkelt Elev for sig. De kvindelige Medlemmer af dette Møde vil fra Erfaringen kende Billedet af Læ-