Pædagogiske Tids- Og Stridsspørgsmål: Første Bind
Pædagogiske Strejflys

UDDANNELSE AF BARNEPIGER. eo CÖ alle de smaa Pligthandlinger mod de spæde Børn var lige saa mange smaa Kærlighedsgerninger, der skaffede selve Udøveren Glæde. Her var da meget at lære, hvad Pasning og Pleje angaar, og de ledende Kræfters modne Erfaring maatte trolig staa de uprøvede Begyndere ved Siden med Raad og Daad, dog saaledes, at Tilsynet ikke blev nærgaaende og, gennem en smaalig Seen paa Fingrene under selve Arbejdet, svækkende for Ansvarsfølelsen. Den enkelte maatte have Lov til at være sig selv, hvor strængt end en huslig Orden maatte hævdes. Kun hvor en vis Frihedsfølelse gik Haand i Haand med Udøvelsen af de daglige Smaapligter, vilde den rette Grundtone kunne klinge igennem det hele. Militærisk Tvang vilde dræbe den Livsglæde, som nødigst af alt maatte savnes. Lige saa lidt maatte et mørkt pietistisk Væsen, for hvilket Pligtopfyldelsen stod som en uforsonlig Modsætning til Menneskehjærtets naturlige Bevægelser, faa Indpas; det er jo dog netop til en rent menneskelig Virksomhed, Grunden her skal lægges. Og Vejledningen maatte endelig ikke være saa doktrinær systematisk, at den unge Pige stod hjælpeløs og raad-vild, naar hun siden ude i Livet ikke netop fandt de selvsamme Forhold og Hjælpemidler, som hun der havde været vant til. Hovedopgaven bliver lige omvendt: at udvikle hver enkelt til en selvstændig Personlighed, der forstaar, livor nødvendigt det er, i Tanke og i Adfærd at kunne bøje sig under de givne Livsvilkaar og bringe det mest mulige ud af dem. For at dette kan ske, maa der gaa en almen-dan-nende Paavirkning ved Siden af den rent praktiske Vejledning. Den unge Piges Tankegang maa helt igennem saa at sige løftes et Skridt opad; ellers vil den mulig opnaaede praktiske Dygtighed komme til at savne den 21*