Pædagogiske Tids- Og Stridsspørgsmål: Første Bind
Pædagogiske Strejflys

328 UDDANNELSE AF BARNEPIGER. Skoletid. Optagelsen maatte betinges af Kvalifikationer, som det ikke her er Stedet til at gaa ind paa i det enkelte. For det andet vilde en saadan Institutions Tilstedeværelse maaske i mange Tilfælde banke paa hos Forældrene og vække dem af den Letsindighedsdvale, i hvilken de tit aldeles ukritisk betro deres Børn til hvem som helst, og lægge dem deres Ansvar paa Sinde med et saadant Eftertryk, at ogsaa de følte sig kaldede til at bygge en fastere Grund end nu under Udøvelsen af deres Forældrepligt. For det tredje vilde upaatvivlelig mange Børns Liv og hele Udvikling faa en større Fylde, paa den ene Side ved at fries for Lidelser og Kvaler, som Uforstand og Samvittighedsløshed nu føre over dem, paa den anden Side ved at vinde i positivt Indhold, og Barndommen mere blive til, hvad den rettelig bør være: en sund Indledning til Livets store menneskelige Opgaver, i hvilken Kræfterne samles ind og de første, dybest liggende Erfaringer høstes. Og for det fjerde vil en hel Samfundsklasse kunne løftes aandelig derved, naar det falder i de unge Pigers Lod selv en Gang som Hustruer og Modre at skulle opdrage deres egne Børn og de her, paa den for dem selv personlig mest fyldestgørende Maade, kunne plukke Frugter af det Træ, der under deres Ungdomsuddannelse blev plantet i dem. Og hermed nok for denne Gang. Her har jo Opgaven kun skullet tegnes i sine almindeligste Træk, men det er mit Haab. at man snart fra det almindelige Grundrids maa kunne gaa over til den Virksomhed i det enkelte, ved hvilken én Bygning lidt efter lidt sikkert og solidt rejser sig, naar Planen dertil først modent er lagt. København, Sommeren 1882. Ærb. H. T.