Pædagogiske Tids- Og Stridsspørgsmål: Første Bind
Pædagogiske Strejflys

DE KØBENHAVNSKE ALMUELÆRERINDERS ARBEJDSTID. 369 væsentligt Punkt, hvori man ikke i samme Grad har lagt Hensynet til Lærerinden som Kvinde til Grund. Det er, hvor der er Tale om Udstrækningen af det Arbejde, man kræver. Enhver vil let kunne se, hvor vigtigt, ja af hvilken afgørende Betydning det er for en Skole eller for et helt Skolevæsen at kunne arbejde med et vel indøvet og sammenarbejdet Maskineri, hvor hver Tap og hver Skrue, hvert Hjul og hver Fjeder netop har den fornødne Spændkraft, for at overalt den rette Virkning kan fremkomme paa det rette Sted og i det rette Øjeblik. Først en samlet Række Aars øvelse og Erfaring hos Skolens Personale giver et saadant sikkert Grundlag for dens daglige Virksomhed. Derfor er det magtpaaliggende for Skolen med alle de Midler, der staa til dens Raadighed, at holde fast paa de brugbare Kræfter, den ejer, ogsaa holde dem fast paa en saadan Maade, at den ikke opbruger dem før Tiden og ved at paalægge de enkelte et Arbejde, der gaar ud over det Maal, indenfor hvilket Kræfterne kan anstrænges uden at pveranstrænges, undergraver den Sundhedens rolige Ligevægt, der er al Opdragelses rette Livsluft; naar en svækket Helbred med alle sine Uregelmæssigheder, med sin febrilske Energi eller sin afmattede Slaphed, lægger Hindringer i Vejen for, at Skolens Virksomhed kan gaa sin jævne Gang, saa er der sandelig tabt mere, end der er vundet ved de mange Timers Undervisning. Og navnlig med Kvinder er det sandsynligt, at en saadan Tilstand vil blive Følgen af, at der ikke er trukket den rette Grænse for det Arbejde, der kræves. Enhver, der har haft at gøre med Kvinder i en Virksomhed af denne Art, vil have erfaret, hvor ganske anderledes stærkt og afgørende i Sammenligning med Mænd de sædvanlig hengive sig til alle Enkelthederne i deres Virksomhed H. Trier: Pædagogiske Afhandlinger I. 24