Pædagogiske Tids- Og Stridsspørgsmål: Første Bind
Pædagogiske Strejflys

STUDENTER OG ARBEJDERE. 387 Og fordi den unge Mand, der skal ud i Livet, er voksen, d. v. s. paa eget An- og Tilsvar skal skaffe sig det videre Udstyr, Livet kræver, de Vaaben, der snarest kan gøre ham til Sejrherre, gaar han til Indhøstningen af de Kundskaber, han trænger ti], med en Frivillighed, som Barnet i Reglen ikke har noget Sidestykke til, og som er af uvurderlig Betydning for det Arbejde, der altid udkræves af den, der vil fremad. Hos Arbejderne har særlig den sociale Bevægelse, som i de senere Aa-ringer har vakt dem til større Bevidsthed om sig selv og deres Livsopgave, ogsaa ført til en saa meget dybere Forstaaelse af Kundskabens Betydning; de have følt, at den, der vil frem, maa kunne klare for sig, kunne hævde sit Standpunkt, vide, hvorfor lian vælger, som han gør. Den Trang, der saaledes er tilstede, kan sammenlignes med det, man i Handelsverdenen kalder Efterspørgsel. Der er en Vare, der attraas, - det gælder om, hvorvidt man fra anden Side møder med Tilbud, som svarer til Efterspørgslen. „Studentersamfundet“ har følt sig kaldet til at prøve paa at gøre en lille Smule af det meget, der udkræves. Da det blev stiftet, var det med den Opgave at bringe et nyt Element ind i Studenterlivet. Man vilde ikke leve blot paa de gamle Studentertraditioner, men søge at føre Opfattelsen af Studentens Stilling i Samfundet ind i et noget andet Spor. Blandt andet gik man ud fra den Erkendelse, at Studenterne i en vis Forstand er Samfundets begunstigede Børn. Den Fordel, at de har faaet en Dannelse saa god, som det i det givne Øjeblik er i Stand til at yde den, er en Gunst, Samfundet som en god Moder har vist disse sine Børn, og ligesom man i gamle Dage sagde: Adel forpligter, vil man nu overføre den samme Tanke paa et . 25*