Pædagogiske Tids- Og Stridsspørgsmål: Første Bind
Pædagogiske Strejflys

STUDENTER OG ARBEJDERE. 401 gede, og nogle Dage efter stiftedes „Studentersamfundets Aftenundervisning for Arbejdere“. I den første Uge af det nye Aar, 4. og 5. Januar 1883, afholdtes saa to offentlige Møder, til hvilke Københavns Arbejdere indbødes. Det første fandt Sted i selve Arbejdernes Forsamlingsbygning paa deres egen Grund. Ingen, som var med den Aften, vil let glemme den Stemning, som bar den tæt pakkede Forsamling. I aandeløs Opmærksomhed slugtes hvert Ord, der blev sagt, en først stille, efterhaanden stadig lydeligere Jubel fortalte om de Følelser, hvormed Arbejderne modtog den fremrakte Haand. Det var en længe indestængt Trang, der fik Ord og Form, og Bifaldet havde ligesom ingen Ende, da det mod Slutningen af Indledningsforedraget lød: „Kom til os, saaledes som De staar og gaar, lad Arbejdsdragten følge Dem ind i Læsestuen, hvis De ikke har nogen anden, — den er jo dog i Virkeligheden en Dragt, der har et større Adelspræg end Selskabsdragten.“ En af Arbejdernes Førere, som netop den Aften ledede Forhandlingerne, udtalte, at ti Aar tidligere vilde Tilbudet ikke være blevet modtaget saaledes; det var den mellemliggende sociale Bevægelse, som havde modnet Arbejdernes Bevidsthed om Oplysningens Betydning for en menneskelig Tilværelse. Det blev straks fra Begyndelsen slaaet fast fra den nydannede Forenings Side, at selve Arbejdernes Ønsker og Krav skulde være afgørende for Ordningen af Undervisningen; det hele skulde bygges op fra neden, ikke ved Hjælp af nogen paa Forhaand lagt Plan, som Livet endnu ikke har prøvet. Hvad der fandtes af Plan, var derfor noget helt foreløbigt, beredt til paa hvert Punkt at modtage Ændringer og Tilføjelser. „Vil vi optræde som Lærere, maa vi ikke glemme, at en Lærer først ud- H. Trier: Pædagogiske Afhandlinger I. 26