Pædagogiske Tids- Og Stridsspørgsmål: Første Bind
Pædagogiske Strejflys

28 LATINENS OG GRÆSKENS STILLING-. Spørgsmaalet om Latinens og Græskens Stilling i den højere Undervisning. Det er muligt, at man til den Tid vilde sige: Dette er et Spørgsmaal, hvis.Rolle er udspillet — jeg siger muligt, fordi ingen Profet kan være helt sikker i sin Sag; men saa meget er i alt Fald sikkert, at, selv om Tiden maatte komme, da man vil søge et andet Grundlag for den højere Dannelse end Kendskabet til selve den klassiske Oldtids Litteratur, saa er den ikke kommen endnu, bl. a. navnlig af den Grund, at Vejen dertil endnu ikke er beredt og meget Arbejde derfor først maa gøres, eftersom det ikke kan hjælpe at slippe ét Virkemiddel, inden man har et andet, mindst lige saa fuldkomment, at sætte i Stedet. Det er Dem bekendt, at der for ikke lang Tid siden er ført en Forhandling her i Landet om Latinens og Græskens Stilling ved Undervisningen i Anledning af, at en fra den almindelige afvigende Opfattelse deraf er bleven fremsat. Overalt, hvor en Tanke, hvis Virkeliggørelse vilde medføre betydningsfulde Følger, bliver kastet ud i Verden, har man den Forpligtelse at optage den, drøfte den, vurdere den fra dens forskellige Sider, ikke blot af Hensyn til den, der har ført Tanken frem og sat sit Arbejde ind derpaa, men fuldt saa meget af Hensyn til den Sag, i hvis Tjeneste Tanken er bleven til. Det Forslag, jeg tænker paa, er det, som Dr. Pingel i sin Tid fremsatte om at lade Græsken indtage Latinens Plads ved Undervisningen. Det kunde synes at være et Forslag, faldet ned fra Luften, uden Rod i noget fortidigt, en Enkeltmands Grille; i Virkeligheden er det ikke saa, man kan forfølge denne Tankes Historie Aarhundreder tilbage i Tiden. Allerede i Slutningen af det 14de og Begyndelsen af det 15de Aarhundrede synes det, saa