Pædagogiske Tids- Og Stridsspørgsmål: Første Bind
Pædagogiske Strejflys

EN TVEDELING AF DEN LÆRDE SKOLE. 57 løbet sin Bane, fundet sin Afslutning. Det var i Oldtidens Grækenland. Over Latinen som Bro var man naaet til det Aandsliv, der laa bag ved den latinske Litteratur; man genoplivede det platoniske Akademi rundt om i Italien, man smykkede Samlivet med Kunstværker, med Poesi og Veltalenhed, og efterspoi ede i Europa og Asien Relikvier fra den klassiske Oldtid. Platon, den græske Filosofis typiske Repræsentant, vandt Sejr over den med middelalderligt Støv overgroede Aristoteles, som man dog søgte at lestauieie og befri for det, der skjulte de klassiske Træk, ligesom man gjorde med de andre Kunstværker. Og en Kunst udfoldede sig jo virkelig, der kunde staa ved Siden af Grækenlands, en Kunst, der dels smeltede græsk Naturfølelse ind i middelalderlige Æmner af Kirkens stoie Forraad, dels lod klassiske Æmner træde frem i Datidens mere romantisk urolige Former. De græskdannede udgjorde Dannelsens Aristokrati, medens Latinen, hvori man i Modsætning til de nyere Sprog kunde udtrykke sig med en klassisk uddannet stilistisk Skønhed, var Dannelsens uundværlige daglige Brød. Hvad der dengang gjorde Græsken til en Livskilde, hvoraf der sprudlede Sundhed og Kraft til modtagelige Sjæle, det staar endnu ved Magt. Den græske Kultui er vedblivende en Type for sund og harmonisk Menneskeudvikling. Den er en Lilleverden, i hvilken det store historiske Liv afmaler sig med Barndommens eller den første Ungdoms friske, levende Farver. Den hai en koncentreret Alsidighed og en Afsluttethed, som ingen anden Oldtidskultur har været i Besiddelse af. Den er udsprungen af det Standpunkt, paa hvilket Livet endnu er helt og samlet tilstede i hver enkelt, og Mennesket ikke har splittet sig ud i ensidige i ao