Vor Undervisning og det praktiske Liv

17 Vidnesbyrd over for hele Samfundet; den maa sørge for at faa det Lov paa sig, at man kan stole paa dens Vidnesbyrd. I Byer, hvor der er flere Skoler, vil Kappestriden snart give Skolerne denne simple Lære. Dst er ikks alen© Vidnesbyrdets Indhold, dsi faai Værdi for Eleverne, men ogsaadetsTroværdighed. Vanskeligere stiller Sagen sig i Egne, hvor en Skole faktisk er monopoliseret, fordi der ikke er Plads til flere; men her vil et Forstanderskab kunne øve en tilstrækkelig Kontrol med Skolens Bestyrer. For' hele Undervisningens Gang og Art er det af ikke ringe Betydning, at Maalet ikke er en Examen, der skal bestaas med et vist Antal Points; baade Lærerens Undervisning bliver friere, og Elevernes Tilegnelse personligere og sandere. Mit Ønske er derfor en Realskole, som afslutter Undervis- ningen med 13 Aars Alderen og meddeler de udtrædende Elever et fyldigt og indgaaende Vidnesbyrd om deres Modenhed og Dyg- tighed. Der bliver altsaa ikke Tale om at bestaa eller dumpe, men otn at gaa ud i Verden med dst, man hai erhveivet, meget •eller lidt, og se hvad man kan faa ud af det. Gaar man ud fra 15 Aars Alderen som Afslutningsalderen, bliver Skolen naturligt at dele i to Afsnit, den forberedende Af- deling og den afsluttende med Adskillelse ved 11 Aars Alderen. Fire Aar ville nemlig efter mit Skøn være det passende Tidsrum for den afsluttende Undervisning. Man faar altsaa en Foibeiedel- sesskole med 5 Klasser fra 6 Aars Alder til 11 Aar, og en Real- skole med 4 Klasser fra 11 "Aars Alder til 15 Aar. Fagene i Realskolen falde naturlig i to Grupper, hvoraf den ene omfatter de særlig praktisk nyttige Fag, den anden Dannelses- fagene. Undervisningen maa gaa frem efter andre Principer tor de sidste Fags Vedkommende end for de førstes. I Kundskabs- fagene maa den sædvanlige Undervisningsmetode anvendes, der søger at bibringe Eleven et ganske bestemt Kundskabsstof og at sikre sig, at dette virkelig er lært og fastholdes. I Dannelsesfa- gene er derimod den bestemte Sum af Kundskaber ganske under- ordnet, hvorimod Hovedvægten ligger paa, at der hos Eleven skabes en Interesse for den Klasse Fænomener, Faget behandler, og en Forstaaelse af Maaden, hvorpaa man i det enkelte Tilfælde, hvor man faar Brug derfor, skaffer sig en sikker Kundskab om, hvorledes Sagen forholder sig. Undervisningen maa da her fore- T ’ 0 Vor Undervisning og det praktiske Liv.