Vor Undervisning og det praktiske Liv

30 rejse til Udlandet for at faa den Undervisning, som passer dem; det vil altid kun være nogle faa, som faa Raad hertil; og om end den enkelte, der har været oplært i Udlandet, har lært meget af de større Forhold, som senere kan komme ham til gode, saa faar det dog i det Hele ingen Betydning, da han vil være fristet til at beholde det, han har lært, for sig selv. Men ved Siden af denne almindeligere Ulempe er der ogsaa den særlige, at Bestræbelsen efter at drage de ganske unge ind under en fornuftig Realunder- visning, vil staa og falde med, at denne giver dem Udsigter til at komme videre, som de ellers ikke have. Vore smaa Forhold herhjemme medføre, at de fleste af vore industrielle Etablissementer have en meget stor Del af deres For- retning i Reparationsvirksomhed. Til at lede denne kræves der Værkførere med praktisk Erfaring, medens den teoretiske Uddan- nelse her er temmelig underordnet. Til de Nyanlæg, som udføres, kræves der Konstruktører og Tegnere, som opholde sig paa Tegne- stuerne og ikke have noget med Værkstedet at gøre; Beregninger og Kalkulationer foregaa i Chefskontoret. Til disse Chefsstillinger er det væsentlig de polytekniske Kandidater, som arbejde sig frem, medens Tegnestuernes Personale for en meget stor Del sammen- sættes af Elever fra teknisk Selskabs Skole. De have gennem- gaaet dennes Dagskole, og denne er det altsaa, som i Hovedsagen skulde svare til de ovenfor nævnte udenlandske tekniske An- stalter. Denne Dagskole har udviklet sig paa samme Grundlag som Aftenskolen, nemlig med praktisk uddannede Mennesker for øje, der ikke have Raad til at afbryde deres Arbejde paa Værkstedet i altfor lang Tid. Den omfatter derfor hidtil kun de 5 Vinter- maaneder. Den langsomme Undervisning, som bliver Følgen heraf, kan imidlertid ikke tilfredsstille dem, der møde med en tilstrække- lig Skoleuddannelse, og som efter udstaaet Læretid paa Værkstedet stræbe efter at komme videre. Der behøves aabenbart ikke nogen principiel Forandring i det tekniske Selskabs Skoles Arbejdsplan for at indrette en Dagskole, der ogsaa arbejder om Sommeren, d. v. s. har 2 Semestre aarlig og altsaa vil kunne gøre sine Elever hurtigere færdig. Hovedspørgsmaalet bliver selvfølgelig, om det Maal, Uddan- nelsen paa Dagskolen tilstræber, er sat tilstrækkelig højt eller er saa varieret, at der bliver budt enhver, hvad han trænger til. Sammenlignet med Udlandets Undervisning synes Dagskolen