Den Tekniske Stand
I. Hvad Teknikerstanden er. II. Hvad den fordrer at være. III. Hvad den bør være

19 Teknikeren faar at løse, saa maa hans Uddannelse ogsaa rette sig derefter; den Undervisning, der bydes ham, maa derfor være saa fortrinlig, som den over- hovedet kan skaffes; at spare i denne Henseende vil være ligesaa uklogt som latterligt, thi hver en- kelt mangelfuldt uddannet Polytekniker, der an- bringes i en ansvarsfuld praktisk Virksomhed, vil i Løbet af et eneste Aar være i Stand til ved uøko- nomiske Dispositioner at sætte mere af National- formuen overstyr end hele den Sum, der aarlig medgaar til Anstaltens Underhold. Jeg kommer herved til den tredje Hovedfejl ved Forslaget, dets fuldkomne Mangel paa virkelig saglig, overbevisende Motivering. Naar det saaledes i Bemærkningerne til Forslaget hedder, at «Ingenieur- fagene spille for Ingenieurerne samme Rolle som Kemien for Kemikerne», samt at det vil være af- hængig af «en fyldig Undervisning», om Anstaltens Kandidater «ville kunne opfylde de Fordringer, der stilles til dem i Statens og Samfundets Tjeneste», saa er dette kun to ganske almindelige Sandheder, der til en hvilkensomhelst anden Tid vilde have nøjagtig den samme Berettigelse, som i dette Øje- blik. Ved Siden heraf antydes dog to virkelige Motiver til den foreslaaede Reform, nemlig 1) Over- anstrængelse af Lærerkræfterne, som «i over 20 Aar» «ikke have modtaget nogen Forøgelse» og 2) den «enorme Udvikling», som de paagældende Fag «i dette Tidsrum» have undergaaet. Som Konsequens af disse to Motiver foreslaas nu Ansættelse af to 2*