Kemi Til Skolebrug

IV efter den Undervisningsmethode, som jeg efterhånden er kommen til at folge og betragte som den bedste. Igjennem en Række af Forsøg, der ere ordnede således, at de lidt efter lidt åbne øjet for de almindelige kemiske Virkninger og Lovene derfor, feres Eleven efterhånden til de mere eksakte Theorier og de til Forståelsen deraf nødvendige kemiske Formler, idet der såvidt muligt stedse gjores op- mærksom på det énsartede i mangfoldige Virkninger, der tilsyneladende ere meget forskjellige. Således forberedt vil Eleven langt lettere senere forstå meget, der ellers bliver uforståeligt for ham. Det er min fulde Overbevis- ning, at uden en Del Forsøg kunde man ligesågodt lade al Undervisning i Kenii fare, skjont jeg på ingen Måde vil benægte, at en Elev uden at se et eneste Forsøg ret vel kan forberedes til en Skoleeksamen og måske endda med mindre Besvær. Her er ikke omtalt ret mange kemiske Forbindelser, og med Flid ere de samme Stoffer og Forbindelser brugte på forskjellige Steder for at op- lyse forskellige Forhold. Dette er sket for ikke uden Nytte at overlæsse Hukommelsen med Navne; men deraf følger, at en Del Gjentagelser have været nødvendige, og at Bogen igrundcn er langt mindre, end den ser ud til at være, skjont den forhåbentlig vil være stor nok for de Skoler, hvor der kan gives Kemien en større Plads end i Almindelighed. Hvad, nu de i Bogen anførte Forsøg angår, da kunne de fleste — ikke alle — foretages med få og simple Redskaber. De ere kun en Del af de Forsøg, jeg stedse viser Eleverne; men da de kun tjene som Eksempler på almindelige Virkninger, kunne de let, som Eksempler i Almindelighed kunne, ombyttes med andre og forøges eller formindskes i Antal. Antallet kommer naturligvis til at bero på den Tid, man råder over, og da navnlig på den Tid, Lærerne — udenfor Undervisningstiden — kan og vil anvende på For- beredelserne; thi den vil vistnok i Reglen være storre end den, der medgår til selve Forsøgene. Da den Tid. der kan anvendes på Kemien, vistnok er meget forskjellig i de forskjellige Skoler, har jeg søgt at indrette Bogen således, at meget kan forbigås, uden at der gjores Brud på den lagte Plan. Ikke alene ved storre og mindre Tryk er det antydet, hvad jeg har anset for mere eller mindre vigtigt; men ved at inddele Bogen i bestemte Afsnit, har jeg søgt at indrette det således, at hele Afsnit kunne forbigås, uden at det behøver at virke forstyrrende. Afsnittene om »Redskaber« og »Operationer« er det således ikke nødvendigt først at lære; der kan efterhånden henvises til dem, hvorved de læres umærkelig. Afsnittet om »Krystaller« vil læres meget let og hurtig af,Elever, der have begyndt den geometriske Under- visning med »Grundformerne i Rummeto; er dette ikke Tilfældet, vil det