Kemi Til Skolebrug

V måske kræve sä lang Tid, at det helst bør forbigås. Hvonneget der kan medtages af »Kemiske Theorier, Tegn og Formler», beror naturligvis såvel på Tiden som på Elevernes Modenhed; men jeg kan ikke tilbageholde den Bemærkning, at der fra Begyndelsen af bor lægges langt større Vægt på, at Eleven kan forklare de kemiske Virkninger med almindelige Ord, end derpå, at han kan udtrykke dem ved Formler, hvis Betydning dog først senere bliver forståelig for ham. Derfor er i Bogens første Halvdel — den jeg betragter som den vigtigste — hverken Tegn eller Formler, Molekuler eller Atomer omtalte. Selve Begrebet Grundstof forklares først meget sent; men dette forhindrer jo ikke Læreren i at forklare det tidligere, hvis han finder det nødvendigt. Jeg har tidligere været af den Mening, at Apparater, der oftere kunne bringes Eleverne for Øje, var det unyttigt at gjengive ved Tegninger. I så Henseende er jeg kommet til en anden Anskuelse. Når Eleverne have sét selve Apparaterne, ville Afbildninger i hoj Grad lette Erindringen, når det tidligere lærte repeteres. Det har derfor været mig meget kjært, at For- læggeren har efterkommet mit Ønske i så Henseende. Tegningerne fra Prof. Johnstrups Kemi ville findes her i Bogen. Alle de øvrige ere nye Træsnit, dels efter andre Bøger, navnlig Borcks Kemi, dels efter egne Håndtegninger. Det er mig bekjendt, at de tidligere Udgaver ere bievne benyttede en Del udenfor Skolerne til Selvstudium for Begyndere. Jeg håber, at denne Udgave vil vise sig bedre skikket dertil end de foregående, navnlig for Be- gyndere, der — som f. EkspL Apothekerdisciple — have Lejlighed til sam- tidig at gjøre nogle Forsøg. Til Slutning vil jeg takke min tidligere Elev, S. Mork-Hansen, Assistent ved den polytekniske Læreanstalts kemiske Laboratorium, for den velvillige Bistand, han på forskellig Måde har vist mig ved Omarbejdelsen.