Pædagogiske Tids- Og Stridsspørgsmål: Tredje Bind
Pædagogikken Som Videnskab

138 „EXAMEN GENERALE“. hedssag; først, hvor tit han plejer at bede i Døgnet, og hvilke Bønner, paa hvad Klokkeslæt, i hvilken legemlig Stilling og med hvor stor Andagt; dernæst, hvor tit han hører Messen og bivaaner Gudstjenesten, hvor meget han læser i hellige Bøger og har gjort sig bekendt med „gode Mænd“ ; hvorledes han forholder sig med Hensyn til aandelige Betragtninger; hvorvidt han har nogen Tanke eller Mening, der afviger fra de af Kirken og dens Lærere billigede, og hvorvidt han i saa Fald er rede til at tage sin Mening tilbage og erkende, at han i sligt altid bør stemme overens med Selskabets Opfattelse, ligegyldig, hvilke Skrupler og Tvivl desangaaende han føler; hvorvidt han har besluttet at forsage Verden og følge vor Herre Jesu Kristi Anvisning; hvor længe han har næret denne Beslutning, og hvorvidt den har været mindre fast i noget Øjeblik, siden han fattede den; naar Trangen til denne Forsagelse begyndte at gøre sig gældende, og hvilke Tegn eller Aarsager der har fremkaldt den hos ham; om han i sit Sind har vejet det Forsæt at leve og dø i Herren med og i dette Jesu, vor Skabers og Herres, Selskab, og naar, hvor og af hvem han først er bleven bevæget dertil.1) Saa følge de Spørgsmaal, der særlig angaa Studierne: om, hvor, hvad og hvor længe han før har studeret, hvilke Forbilleder og hvilken Lære der har vejledet ham, hvilke Fremskridt han har gjort, og navnlig hvor godt han er inde i det latinske Sprog; endvidere, om han tror sig begavet med Hukommelse til at samle og beholde, hvad han lærer, og med en Forstand, der hurtig kan opfatte; om det er en naturlig Tilbøjelighed eller hans Vilje, der knytter ham til Studierne; om han tror, de have x) C. J. p. 260-68.