Pædagogiske Tids- Og Stridsspørgsmål: Tredje Bind
Pædagogikken Som Videnskab

AARSEKSAMEN. 149 sthenes og Cicero, ved Siden af Thukydides og Tacitus, ved Siden af Homer og Vergil.“1) Ligesom denne offentlige Fremtræden allerede var et Slags Eksamen, saa-ledes skulde en aarlig Hovedeksamen holde Arbejdet inde paa det rette Spor og i den rette Spænding. Læreren skulde ved stadig Paamindelse sørge for, at denne Eksamen altid skød sig vækkende og truende frem for Disciplenes Bevidsthed som en Regnskabets Dag for alle de Fag, de havde lagt sig efter.2) Den sidste Maaned af Skoleaaret skulde bruges til for Eksamens Skyld at samle og fastslaa det væsentlige, for hvilket der i hvert Fag skulde gøres Rede; Lærerens Censur over Disciplene, givet i Form af Tal (f. Eks. 1, 2, 3, 4, 5, 6 o: udmærket, god, middelmaadig, tvivlsom, værdig til Over-sidden, værdig til Udstødelse), føjede til hver Discipels Navn i en alfabetisk Fortegnelse, skulde afgives med den størst mulige Nøjagtighed3), og to, tre Dage før Eksamenen skulde Eksamenslovene oplæses i alle Klasserne4). Naar saa den skriftlige Prøve, som omfattede latinsk og græsk Prosa og paa de to nederste Klasser nær tillige Vers, havde taget sin Begyndelse under selve Studiepræfektens eller hans Repræsentants Tilsyn, og naar den hellere korte end lange Opgave var dikteret af ham, skulde der herske Dødsstilhed. Kun en begrænset Tid var indrømmet til Arbejdet, som før Afleveringen omhyggelig skulde genn emses; utydelig Skrift, tvetydig Udtryks-maade, Udeladelse af Ord, Omskrivninger, foretagne for at gaa uden om Vanskeligheder regnedes alt for Fejl; en mistænkelig Lighed mellem to Stile faldt straffende tilbage paa begge de paagældende Disciple, hvis det ikke kunde udfindes, hvem af dem der var Tyven. i) L. L. 846. 2) C. J. p. 340. 3) C. J. p. 1297. 4) C. J. p. 1288.