Pædagogiske Tids- Og Stridsspørgsmål: Tredje Bind
Pædagogikken Som Videnskab

DAGENS ARBEJDE. 155 den nødvendige Søvn, som fastsættes til syv Timer.1) Ingen anstrængende Øvelse maa, navnlig om Sommeren, foretages i Løbet af én eller to Timer efter det første af de to daglige Hovedmaaltider2), og før hvert af dem skal et Kvarter anvendes til legemlig Bevægelse3). Ingen maa have Arbejde med at læse eller skrive mere end to Timer i Træk uden Pusterum.4) Hvad Undervisningstiden angaar, saa skal den i Klassen Rhetorica beløbe sig til mindst to Timer om Formiddagen og to om Eftermiddagen, i de lavere Klasser til halvtredje Time hver Gang.5) Af Dagens Gang i denne et Kollegiums lavere Afdeling gives der i „en forhenværende Jesuitelevs Erindringer“ S. 112 et Billede, som forkortet hensættes her: „Klokken 5 om Morgenen gav hver Delings Opsynsmand paa Sovesalen med Klokken Signal til at staa op. Straks skulde enhver rejse sig og lukke Døren op til sit lille Soverum. Et Kvarter var indrømmet til Paaklædningen; saa bød et nyt Klokkesignal os at forlade Soverummene og stille os op langs Korridorens Sider i bestemt Orden. Lød Klokken tredje Gang, vandrede vi i sluttet Række til Læsesalene. I hver Sal stod en stor pyntelig Statue af Guds Moder, og før vi satte os paa vore faste Pladser, knælede vi og sagde en Morgenbøn; derefter begyndte Studierne under stadigt Opsyn. Efter at vi omtrent til Kl. 7 havde forberedt os paa Dagens Undervisningsgenstande, blev der givet Signal til at gaa til Messen. Ved Læsesalens Dør modtoges vi af vore Opsynsmænd og begave os i Orden til det fælles Kapel. Efter endt Messe bleve vi førte til Spisesalen, hvor alle Delingerne; traf sammen. Paa to J) C. J. p. 831. 2) C. J. p. 320. 3) C. J. p. 552. 4) C. J. p. 627. 5) C. J. p. 1293.