Pædagogiske Tids- Og Stridsspørgsmål: Tredje Bind
Pædagogikken Som Videnskab

176 PÆDAGOGIKKEN OG DENS NABOVIDENSKABER. tilsvarende Love for Menneskenaturens Behandling, Love for Menneskenes rette Forhold til hinanden paa et vist Omraade. Men er Pædagogikken da ikke et Afsnit af Etikken? Nej, maa Svaret igen lyde. Etikken opstiller Idealer paa Grundlag af det Sjæleliv, Psykologien har afsløret, for at disse Idealer kunne staa dragende og dømmende. Det kan ikke være andet, end at ogsaa Opdragelsen maa faa sin Rubrik i den gennemførte Etik, som jo maa belyse ethvert væsentligt Livsforhold; men den etiske Belysning er en anden end den pædagogiske. Etikken tegner for os Opdragelsen som Kald, Pædagogikken Opdragelsen som Kunst. Naturligvis arbejder Pædagogikken sammen med Etikken, ti den pædagogiske Behandling af Opdragelsesproblemet vilde jo være ufuldstændig, naar den udelukkede nogen som helst Side af Spørgsmaalet, ligesom den praktiske Opdrager vilde staa mangelfuldt udrustet, naar hans Kunst ikke var ham et Kald; men Pædagogikken bliver ikke staaende ved Etikkens abstrakte Betoning af Kaldet, den viser os det gennemført i alle Virkelighedens Former, viser os Maalet virkeliggjort gennem det hele sammenarbejdede Indbegreb af Midler. Lad os drage de Linjer, i hvilke Pædagogikken løber parallelt med andre Videnskaber. Som Lægevidenskaben vender sig i to hinanden udfyldende Retninger, at finde Midlerne til at bevare det sunde og til at bekæmpe det syge, saaledes paaviser Pædagogikken, hvorledes den normale Udvikling skal bringes til at strømme videre inden for sit naturlige Lejes Grænser, og hvorledes det abnorme skal ledes ind i det normales Strøm. Sundhed er det Begreb, hvorom begge Videnskaber kredse. — Som Statsøkonomien udmaaler alle eksisterende Tings Værdi efter deres økonomiske Be-