Pædagogiske Tids- Og Stridsspørgsmål: Tredje Bind
Pædagogikken Som Videnskab

224 LÆREREGENSKABER. store Indhold og faa sig selv stemplet som fuldlødigt Metal med den rette Myndigheds Stempel. Der er meget at lære for den, der vil træde ind i sin Virksomhed rustet med alt, hvad han trænger til: der er en Følelse, han skal styrke, saa den hverken frastødes af alt det hos Disciplene, der netop trænger til dens varmende Tilstedeværelse hos Læreren for at komme i den rette velgørende Ligevægt, eller mattes af al den Gentagelse, som Kundskabsstoffets sikre Tilegnelse tvinger til; der er en Vilje, han skal hærde, saa den ikke blot er en almen Vilje lige over for Opgaven som Helhed og paa Afstand, men tillige en særlig Redebonhed lige over for hver enkelt lille Del deraf, som ligger for; der er en Tænkekraft, han skal skærpe, saa Kundskaben ikke blot modtages mekanisk og passivt, men virksomt optages i Erkendelsen og fylder den; der er Talegaver, han skal øve, saa han har Udtrykket, han skal bruge, lige ved Haanden og en simpel, slaaende Form for sine Tanker; der er et Herredømme, han skal vinde over den ydre Optræden, for at kunne bevæge sig sikkert uden at behøve ængstelig at tænke paa, hvorledes han tager sig ud; der er endelig en Kundskabskreds, hvori han skal være hjemme som i det Hus, han er Herre i. Nu følger det af sig selv, at ingen kan begynde sin Virksomhed fuldfærdig, og at det, der lier er antydet, er Fordringer, som paa det Tidspunkt endnu kun kan stilles, og ikke indfries; men Forberedelsen skal gøre det alt til indre Fordringer i ham selv ved saa at sige geografisk at tegne for ham Kortet over det Farvand, han skal besejle, og paapege de Skær og Grunde, hvor-paa lian kan kuldsejle, tillige med de Stjærner og Fyr, hvorefter han skal styre, og ved nautisk at øve ham i at taale Søen og holde Roret fast med sikker Haand.