Pædagogiske Tids- Og Stridsspørgsmål: Tredje Bind
Pædagogikken Som Videnskab

SAMFUNDSKUNDSKAB. 77 Nations Vækst og Organisationsproces, Ting som Regeringsformerne, de kirkelige Forholds Indflydelse, Stændernes Stilling til hinanden, Folkelivet med dets Sæder og Skikke, de overtroiske Forestillinger fra deres højeste til deres laveste Former, Handelssystemerne, Industrivirksomheden, Videnskaben og den almindelige Tænkemaade i deres Fremadskriden, den æstetiske Kultur, som den træder frem i Poesi og Kunst, i Klædedragt og Omgangsliv, til sidst hvad der som Udtryk for Folkets Udviklingstrin foreligger i Love, Vedtægter, Ordsprog og Handlinger. Alt dette skulde gives kort, klart og nøjagtig, grupperet efter den indbyrdes Sammenhæng, alle Enkeltheder ordnede som Led af et stort Hele. Den „beskrivende Samfundskundskab“ vil da levere Stof til en „sammenlignende Samfundskundskab“, af hvilken de almene Love for Samfundsfænomenerne vil kunne uddrages, Love, der saa igen maa føres tilbage til Livets Love i det hele taget. — Den femte Gruppe af de menneskelige Virksomheder samler sig om Evnen til at nyde det, der er de højeste Genstande for Nydelse: Naturen, Litteraturen og Kunsten. Det er saa langt fra, at denne Nyden, 'der staar sidst i Rækken, derfor er det mest underordnede Formaal, at dens Anerkendelse og Herredømme netop er Tegn paa et udviklet Standpunkt, og at dens Betydning vil vokse, idet den hele menneskelige Udvikling vokser. Naar Naturkræfterne først fuldkomment ere tagne i Menneskets Tjeneste, saa Arbejdsredskaberne have naaet deres Højdepunkt og Arbejdskraften udnyttes paa den mest husholderiske Maade,. naar Opdragelsen er bleven i den Grad videnskabelig forstaaet og kunstnerisk gennemført, at Forberedelsen til de nødvendigere Virksomheder gaar forholdsvis hurtigere for sig, og Tidsbesparelsen følgelig bliver større,