Maaleteknik

Anvendelse af saa megen større Omhu paa Udførelsen. Denne Omlægning af Arbejdet er dog, som det ses, irrationel. Anvender man de bedst mulige Midler til Fremstillingen og tillige den størst mulige Omhu paa Uskadeliggørelse af dennes Anomalier, ja saa naar man ogsaa det tilstræbte Resultat, om det kan naas. Men man faar netop i Almindelighed ikke Sikkerhed for, at det virkelig naas, og i langt de fleste Tilfælde vil man i ethvert Fald betale Fremstillingen for dyrt ofte urimeligt meget for dyrt. Det er da netop et Synspunkt, som ønskes fastslaaet ved det foreliggende Arbejde, at den rationelle Fremstilling ikke i Almindelighed er en Fremstilling, der er saa nøjagtig som mulig, men en, der i alle Punkter er saa nøjagtig som nød- vendigt. Det er det antydede Regnskabs Sag at holde Rede paa, hvor nøjagtig Udførelsen i hvert enkelt Punkt skal gøres og i det hele taget med, hvad der er væsentligt, og hvad der er uvæsentligt under Fremstillingen. Man tager næppe Fejl, naar man søger Aarsagen til den antydede Forskydning i Arbejdets Fordeling deri, at Indøvelsen i Regnskabet i Teknikerens Undervisning hidtil er forsømt til Fordel for Indøvelsen i Udførelsens Teknik. Forfatteren nærer den Anskuelse, at den sidste vanskeligt kan blive grundig nok. Jo grundigere den er, desto flere og desto vanskeligere Opgaver vil Teknikeren kunne løse. Der skal næppe slaas af paa For- dringerne til en fint uddannet Teknik f. Eks. Tegneteknik eller matematisk Teknik, snarere bør man tænke paa en Udvidelse af Undervisningen til ogsaa at omfatte f. Eks. Regneteknik. Men til denne Undervisning bør ubetinget knyttes en Indøvelse i den rationelte Brug af disse Redskaber for den industrielle Fremstilling d. v. s. i det Regnskab, der i dette Arbejde peges paa for Maalingens Vedkommende. Det er ikke vanskeligt at antyde Opgaver for en saadan Undervisning. Lad Eleven f.Eks. sasaBKBamaaMaanK