Midler og Veje til Fremme af Haandværkets og den lille Industris Konkurrenceevne

 — 26 — 2det Kapitel: Praktiske Anvendelser af Midlerne. Jeg skal her anføre en Række spredte Eksempler paa prak- tisk Gjennemførelse af de i det foregaaende antydede Midler, hvis fuldstændige, samvirkende Gjennemførelse vilde kunne højne Haandværkernes Konkurrenceevne. Jeg optager de for- skjellige Midler til Behandling i samme Orden, hvori de er udviklede i forrige Kapitel. A. Med Hensyn til den tidligste Forberedelse har Mang- lerne ved det belgiske Opdragelsessystem været Gjenstand for en Diskussion i’ den Kommission, som blev nedsat i 1902 af den belgiske Regjering for at indhente Oplysning om Mellem- standens Stilling i Industri og Handel og finde Midler til at forbedre den. Denne Kommission har udtalt sig for Reformer ud fra to forskjellige Synspunkter. Den konstaterer, at Haand- værksfagene er komne i Ringeagt netop iblandt de Klasser, hvorfra de skulde rekruteres; derfor forlanger den, at der skal træffes Foranstaltninger til at oplyse Befolkningen bedre om Haandværkets Værd for Samfundet, baade i økonomisk og social Henseende. Men Opfyldelsen af dette Krav vilde være virkningsløs, hvis det viste sig, at Praksis gik i modsat Retning, og Kommissionen har ment i det herskende Skole- system at se en Tilskyndelse til at forlade Haandværket. For at modarbejde denne Tendens forlanger Kommissionen da Haandens Arbejde sat paa Programmet i alle Elementarskoler. Det er det psykologiske Hensyn, som har været overvejende hos den belgiske Kommission, men man maa ikke tabe det andet Resultat af Syne, som ventes af en saadan Reform, nemlig Vedligeholdelsen og Udviklingen af den manuelle Fær- dighed hos de fremtidige Haandværkere. De Eksempler paa Haandarbejde i Skolerne, som de skan- dinaviske Lande fremhyder, synes ikke at have svaret til dette dobbelte Formaal; derfor har man i Belgien besluttet at studere Sagen ved egne Forsøg. En blandet Kommission, der bestaar af Embedsmænd fra Ministeriet for Industri og offent- lige Arbejder (Mellemstandskontoret) og fra Ministeriet for Kunst og Videnskab (Elernentarundervisningen) har i nogle Aar anstillet sammenlignende Forsøg, hvoraf det mærkeligste